设计意图：
集体舞是一种传统的群众文化，类型多种多样，也是孩子交流、分享和感受音乐的最好活动形式之一。其重要的特征是通过队形变化和舞伴间的配合、交流，体验到交往的愉快。因此选择了一首适合大班幼儿年龄特点的，具有异国风格、结构清晰、节奏感较强的乐曲“田纳西摇摆舞”，让幼儿愉快地创造性的学习集体舞，体验集体交流和成功合作的快乐。
活动目标：
1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
2、借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情境中，建构完整的舞蹈结构。
3、享受集体舞蹈中探索、交流、变化的快乐。
活动准备：
1、幼儿对集体舞的概念有初步的认识。
2、初步听音乐，了解音乐的结构。
3、幼儿有初步的游戏经验“老狼游戏”、“照镜子游戏”“领头人游戏”。
4、一般幼儿戴黄腕花，另一半幼儿戴红腕花。
5、活动室椅子排成圆形，椅子之间有一定的距离，便于幼儿进出。
活动过程：
1、全体幼儿在老师的引领下，听音乐玩“老狼游戏”进场。
（1）老师和幼儿在活动室外，相互牵手，呈链状队形。老师扮演"老狼"的角色，先向前跑动，后突然回头。老师回头时，全体幼儿便迅速停止跑动，手牵手静止不动。
动作结构为：
（2）在音乐声中，老师和幼儿牵手以上述游戏进场。随着进场人数的逐渐增加，原先的链状队形演变为单圈队形：全体幼儿和老师面向圈上绕椅子玩"老狼游戏"。
（3）全体牵手面向圆心，继续随乐玩上述游戏。
（4）老师暗示幼儿松开各自拉着的手，边继续随乐动作边进入由椅子围成的圈内，散点站立。老师背对幼儿，继续带领幼儿游戏，同时提醒幼儿看到老师回头便要摆个造型不动。
（5）音乐结束时，老师提醒幼儿任意找一椅子坐下。老师和幼儿围坐在一起。
（此处，老师巧妙地将"老狼老狼几点钟"的游戏迁移到了入场动作中。这一方面使得单纯的进场环节增添了有趣的游戏成分，另一方面可使幼儿在反复的操练过程中，感受基本的节奏型，熟悉基本的动作模式，从而使幼儿在后续的两两合作舞蹈中，有更多的精力学习人际交流，并同时享受因人际交流而带来的快乐。）
2、老师：刚才听着音乐玩"老狼游戏"的时候，心理感觉怎么样？
大部分幼儿：很好玩。
老师：这音乐听起来感觉怎么样？
幼儿：很欢快……很跳跃……很快乐……
3、老师：这次，我们来玩个"照镜子"的游戏，我来当领头人，看我做什么动作？
音乐起。老师随乐反复做"拍（手），拍（手），扭一扭"的动作。
动作结构为：
