镜子是生活中不可缺少的东西,本次活动的目标就是让幼儿在探索中发现镜子的反射现象,并激发幼儿探索光的兴趣,活动前我给幼儿每人一面镜子,还有一些可以反射光的东西,如: 凸透镜、凹透镜、万花筒、不锈钢勺、碗,玻璃等一些物品。

本次活动中,全班28名幼儿分成了四组,其中2组每组6人,另外2组每组8人。活动前老师给小朋友出了一条谜语:“你笑他也笑,你哭它也哭,你说为什么,他说不知道”引出了镜子话题。我先让小朋友自由讲述镜子是什么样的,有什么特点:光滑的、亮晶晶的、平平的、凉凉的……(复习平面镜)。接着让幼儿说说,还见过什么样的镜子:哈哈镜、放大镜、望远镜、眼镜、老花镜、反光镜……。之后,出示了桌上事先准备好的各种各样的镜子,向幼儿提出要求:看一看,摸一摸,照一照;每种镜子有什么不同?并提醒幼儿镜子是玻璃做的易碎,要注意轻拿轻放,保护好镜子,注意安全。

为了激发幼儿探索光的兴趣,活动开始我就让幼儿玩镜子反光的游戏,请小朋友把镜子拿到太阳下照一照,能发现什么?再到没有太阳的地方照一照,又能发现什么? 在玩的过程中有的幼儿就发现没有太阳的地方镜子不反光,有太阳的地方镜子能反光。娜娜小朋友还发现他的镜子能把太阳光反射到教室里,我就请其他小朋友一起去尝试探索一下,发现有小朋友不能把光反射到教室里,为什么呢?让幼儿讨论,得出的结论就是使镜子把太阳光反射到教室里,需要保持一定的角度。小朋友找到方法,都能把光反射到教室里,并能很快地找到自己照出来的光,发现光还会动是因为镜子在摆动。

在幼儿操作一段时间后,请幼儿停下来,让幼儿自由讲述(表达)自己观察到的现象:平面镜表面是平的;凹面镜表面是凹进去的;凸面镜是凸起来的,鼓起来的;凹透镜两面都是凹进去的;凸透镜两面都是鼓起来的;万花筒一转里面变换许多图案;望远镜一面能望远,一面能望近;放大镜能把手指变粗;多棱镜能变换多种图案,里面会照出许多个别人;以上这些老师稍加提示幼儿都能表达出来。我手里也拿着一面镜子,我将光反射到了我们班的窗上,玻璃上立即出现了一个耀眼的光斑。我引导幼儿随即进行了观察,了解了镜子反光的原理:光源先照射到镜面,镜子再将光反射到别处。然后,我又让孩子自己尝试将太阳光反射到不同的地方。开始,孩子们还是习惯于跑向某个地方,在我的引导下,他们逐渐知道只要站在有太阳光的地方,并将镜面对着阳光,就能完成镜子反光的实验。越来越多的幼儿找到了自己镜子的光斑,有的甚至还玩起了“追光斑”的游戏。

让幼儿探索把光反射到自己想照的地方是怎么做的?在实验探索中发现只要把镜面对着太阳光,再对着要照的地方,光就能照到什么地方。幼儿还玩起了镜子反光接力的游戏,很开心。探索中幼儿还发现不锈钢勺和碗、玻璃、水等也能反一定的光。

活动中我让每个幼儿把头饰带在后脑勺,用一面镜子看不见,幼儿就用两个人的镜子合起来,用反射的原理互相照到自己头上的头饰是什么。利用了镜子反射的原理很好的解决了问题,很好地完成了目标。

结束时,我还请孩子们感受了我园利用反射的原理制作的多项镜,孩子们在多像镜前放松、自如的做着各种不同的动作,镜子里出现了多个同一种动作,很好玩。

最后,孩子们发现了潜望镜,我又组织孩子们分组轮流去玩潜望镜,知道了潜望镜是利用镜子的连续反射的原理制成的,海军叔叔在潜艇里,就是用潜望镜来看外界的,收到了很好的效果,孩子们对镜子的反射探索的兴趣更浓。

整个活动幼儿探索光的兴趣较浓,但也有些幼儿对光的反射现象不能用语言来表达自己的探索过程,对其他的东西反射光观察不细心。

建议:利用太阳光源,玩反光的游戏最好在自己班教室光源充足的地方进行,如果在科学宫中可在下午光源充足的时候进行。