不要乱评教师。

如果教师在学生心目中“不算老几”,那么学生的学习无疑大受影响。因此,千万别在学生面前妄评某老师“太严”啦,某老师“太噜嗦”啦,或者某某老师“没有水平”啦等等。要是你对某教师确有意见,最好径直找他提出。如果有必要,还可请校方出面帮助解决矛盾。

不要过分看重分数。

分数只是衡量学生学习情况的一个方面。分数的好坏常常与试题的难易、学生的临场发挥的好坏等偶然因素密切有关。作为家长,向教师了解的不仅是分数——诸如孩子的学习主动性、学习态度、作业情况、突出的优缺点和品德表现等都应列入必须了解之列。那种“只问分数、不及其余”的做法实际上是十分片面的。

常与教师“互通情报”。

这可帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如,你可向教师“提供”孩子单独学习还是集体学习效果较好,他喜欢什么课程,家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化”。

及时反映、切莫等待。

如果发现孩子在学习上有问题,可别等到下次开家长会时才向教师反映。天赋强的孩子可能会对学校的学习生活感到兴味索然进而掉以轻心,天资差的孩子却可能对学习灰心丧气而一蹶不振。不管出现了哪方面的问题,都应让教师尽早得悉各种“信息”,以便教师采取相应措施。

熟悉孩子的长处和短处。

家长应充分利用来自学校的成绩单、智力测验结果和家长会议上校方反映的“第一手资料”,客观地分析出自己孩子的长处和短处。如,在某些能力上孩子是否较差?视力、听力和集中精力的能力怎样?只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处,家长才能与教师“合力一处”,帮助孩子在学习上不断取得进步。