教学目标：
1、能根据图片提示，指认、说出身体部位或常见疾病的名称；
2、能区分字母w和y在单词中的发音；
3、能读懂本单元的小故事，养成主动做家务的习惯。
教学重点：
结合教材内容，复习单元主要学习内容。
教学难点：
结合插图读懂小故事的主要内容。
教具准备：
配套教学光盘。
教学过程：
Get Ready
（1）播放录音，学生跟随录音表演、说唱本单元的歌曲和歌谣。
（2）播放故事动画，学生分角色朗读或表演故事主要情节。
（3）呈现Talk Together的插图，让学生分组模拟医生看病、小患者就医的情景。
Look and match.
（1）组织TPR活动。把学生分成两人一组，一人说指令，另外一人根据指令做动作。
（2）拿出身体部位名称的单词卡片，让学生朗读。然后，让学生看插图，指认插图周围的单词。
（3）给学生时间，把插图和相应的名称连起来。
What’s the matter with these children?
（1）呈现本单元疾病名称的图片，让学生说一说。
（2）让学生看女医生的插图，读医生的话。把学生分成小组，分别扮演医生和小患者，模拟询问和说明病情的对话。
（3）让扮演医生的学生在完成对话的插图上画钩。
Group the words
（1）让学生说一说他们知道哪些单词的首字母是y和w。
（2）让学生看教材上的单词，指认并朗读。
（3）让学生观察阴影部分字母的发音，把发音相同的单词抄写到相应的方框中。
（4）让学生朗读抄写在方框中的单词，全班一起核对完成情况。
Self-assessment
（1）让学生说一说喜欢本单元的哪些活动，例如单元故事、TPR活动、歌曲、歌谣、画小怪物等。
（2）让学生看自评表，根据自评表的内容独立完成自评。
（3）可以让学生两人一组，分享、交流。
Uncle Booky’s Storytime
1、引入故事
（1）让学生说一说他们在家是否承担家务、承担什么家务。
T: Do you do chores at home? What do you do?
（2）结合学生的回答，呈现clean the room, wash clothes等词语。可以准备相应的图片，利用图片呈现有关词汇。
2、阅读故事
（1）让学生看连环画，浏览人物对话，说一说这个故事是关于什么内容的、主要人物叫什么。
（2）让学生阅读故事内容，说一说妈妈分别让Tim做什么事情。
（3）让学生阅读故事内容，找一找每次Tim的理由是什么。
（4）根据故事结尾，让学生判断Tim的理由是否真实，并让学生说一说对Tim有什么建议。
（5）让学生说一说在日常生活中自己可以承担哪些家务。
Homework: