教学目标:
1、能根据图片提示,指认、说出身体部位或常见疾病的名称;
2、能区分字母w和y在单词中的发音;
3、能读懂本单元的小故事,养成主动做家务的习惯。
教学重点:
结合教材内容,复习单元主要学习内容。
教学难点:
结合插图读懂小故事的主要内容。
教具准备:
配套教学光盘。
教学过程:
Get Ready
(1)播放录音,学生跟随录音表演、说唱本单元的歌曲和歌谣。
(2)播放故事动画,学生分角色朗读或表演故事主要情节。
(3)呈现Talk Together的插图,让学生分组模拟医生看病、小患者就医的情景。
Look and match.
(1)组织TPR活动。把学生分成两人一组,一人说指令,另外一人根据指令做动作。
(2)拿出身体部位名称的单词卡片,让学生朗读。然后,让学生看插图,指认插图周围的单词。
(3)给学生时间,把插图和相应的名称连起来。
What’s the matter with these children?
(1)呈现本单元疾病名称的图片,让学生说一说。
(2)让学生看女医生的插图,读医生的话。把学生分成小组,分别扮演医生和小患者,模拟询问和说明病情的对话。
(3)让扮演医生的学生在完成对话的插图上画钩。
Group the words
(1)让学生说一说他们知道哪些单词的首字母是y和w。
(2)让学生看教材上的单词,指认并朗读。
(3)让学生观察阴影部分字母的发音,把发音相同的单词抄写到相应的方框中。
(4)让学生朗读抄写在方框中的单词,全班一起核对完成情况。
Self-assessment
(1)让学生说一说喜欢本单元的哪些活动,例如单元故事、TPR活动、歌曲、歌谣、画小怪物等。
(2)让学生看自评表,根据自评表的内容独立完成自评。
(3)可以让学生两人一组,分享、交流。
Uncle Booky’s Storytime
1、引入故事
(1)让学生说一说他们在家是否承担家务、承担什么家务。
T: Do you do chores at home? What do you do?
(2)结合学生的回答,呈现clean the room, wash clothes等词语。可以准备相应的图片,利用图片呈现有关词汇。
2、阅读故事
(1)让学生看连环画,浏览人物对话,说一说这个故事是关于什么内容的、主要人物叫什么。
(2)让学生阅读故事内容,说一说妈妈分别让Tim做什么事情。
(3)让学生阅读故事内容,找一找每次Tim的理由是什么。
(4)根据故事结尾,让学生判断Tim的理由是否真实,并让学生说一说对Tim有什么建议。
(5)让学生说一说在日常生活中自己可以承担哪些家务。
Homework: