好看的线条画

刚粉刷的墙壁却突然发现不知被谁画了一道长长的刺眼的曲线，我一看就急了，“谁画的？”我冲孩子们嚷起来，当时我那可怕的样子，把孩子们都吓坏了，一个个耷拉着脑袋谁也不敢说话。“谁画的？”谁画的就自觉的站起来，我的语气稍微缓和了一些，但孩子们还是面面相觑，不说话，此刻教室了静的能听到针落地的声音。看看孩子们，我突然意识到自己有点太过分，我赶忙控制了一下自己的情绪，并歉意的笑了笑。接着我把线条照画在黑板上，让孩子们想想它像什么？像一条小河，像一条蛇……孩子们活跃起来。等他们七嘴八舌讲完之后，我说：“墙上的线条和老师画的一样漂亮，不知是谁画的？”“我画的”，朱培明很自豪的站起来宣布。我一下乐了，孩子毕竟是孩子，看着她得意洋洋的样子我故意叹了口气，哎！“真可惜，这么好看的线条画在纸上该多好，画在墙上多脏啊！”我的话音刚落，李一平就红着脸说：“老师以后我不往墙上乱画了”。看到孩子一脸的诚恳，我只是微笑着点了点头。其实也不能全愿孩子，是我没有及时的装上自由墙。我赶快找来了纸贴在了墙上，孩子们就可以在上面自由的发挥了。

你最棒

你是最棒的一个有缺陷的孩子，总是不自觉的感到不如别人，别人随便说话他也很在意！记得孩子刚进入我们班时，她每到一处都引来其他孩子异样的目光，有些不懂事的孩子还跟在她屁股后面学她走路。为了躲避别人那怪异的目光，她只能偷偷地把自己封闭在一个孤僻的角落里，不和人交谈，不与别的小朋友玩耍。除了上厕所，总是一个人孤孤单单坐在教室里。任凭你怎样劝说，她就是不肯走出教室半步。有时听到别的小朋友在外面快乐地游戏，她会羡慕地偷偷透过玻璃窗向外望，可总没有勇气走出去。她害怕自己丢人现眼，害怕别人的耻笑。看到孩子自卑的样子，我的心里也有说不出的痛。可一次偶然事件，让她从此从自卑中解脱出来。记得一个中午，刚好我值班，我早早地来到幼儿园接待孩子入园。记得当时她是最早一个来到幼儿园的，看到没有别人，她拿起呼啦圈独自一人在院子里转了起来，随着身体的摇摆，呼啦圈在她身上自由地转动。我在远处观察了好一会儿，才悄悄走过去说：“雨晨，你太棒了！你的呼啦圈花样连老师都不会。”听到我说话，她的脸唰一下红了，但随即又抬了起来，脸上充满了自信，嘴角露出一丝难得的笑容。其他孩子陆续入园，他们凑热闹似的围拢过来。为了增强她的自信心，我故意提高嗓门问孩子们：“雨婷转得好不好？”孩子们齐声答道：“好！”“老师，我们鼓励鼓励她吧。”旁边一个孩子提议道。他的话音未落，孩子们一起喊起了“嘿！嘿！嘿！你真棒！”的口号。孩子们第一次向她竖起了大拇指。从那以后，她像一只久困笼中刚被释放的小鸟，重新回到了小伙伴当中。每个孩子都是一幅生动的画卷，我们应该关注每一个孩子成长与发展的每一点进步，帮助他们发现自己、肯定自己。

穿衣大赛

相信你会做的很好下课后，我跟随孩子们来到院子里，今天天气有些凉，我让小朋友回活动室把自己的衣服穿好，小心感冒。大多数的幼儿都很快穿好了，剩下几位小朋友拿着衣服在手中抖来抖去就是穿不上，我看在眼里。上课时，我举行了一场穿衣大比赛。结果，在外面没有穿上衣服的小朋友，仍旧没有把衣服穿好，方法就不正确；作为中班的小朋友，应该自己会穿衣服了！我没有批评他们，拿过衣服给孩子们重新展示了穿衣的方法，又叫几个穿的整齐的小朋友再穿一次给小朋友看。几位孩子学的很仔细，但他们能不能把衣服穿好我说不准。我想，再来一次比赛吧，又一想不行，换一种方式会更好。想到这里，我叫几名小朋友到前面来，分几组进行，请穿衣慢的小朋友扮演“妈妈”，再请几位小朋友扮演“宝宝”。游戏开始了，我说“妈妈”们，今天天气太冷，赶快给你的“宝宝”穿好衣服吧，不然他们会感冒的；我相信我们的“妈妈”会给“宝宝”穿的很好。同时，我用信任的目光看了孩子们一眼，给孩子们增加了信心，每位“妈妈”都穿的很认真、细心。不一会，“妈妈”们把衣服都顺利的穿在了“宝宝”的身上；我把大拇指伸出来，给全班的小朋友做了个手势，孩子们领会了我的意思，一起伸出了大拇指，对这些“妈妈”们说：“嘿！嘿！嘿！“妈妈”真棒！孩子们都开心的笑了。自己来我觉得孩子还小，总是帮孩子做这做那，没想到我这样做的结果对于锻炼孩子的动手能力是没好处的。

削铅笔

每当让孩子们画画，准会有几个孩子说：“老师我的铅笔断头了，我的也断头了，当看到这种情况，我就会给他们削铅笔，孩子从我手里接过削好的铅笔的时，脸上那种满足，自豪，还有炫耀的表情，让人看了，好象在说，你看老师给我削铅笔了，老师对我多好啊！这样一来，马上就有几个孩子的铅笔也断头了，一节美术课上完，我要为孩子削好多的铅笔。还有更奇怪的事情，小雨小朋友一节课竟然断了5次铅笔头，这让我感到有些费解，通过我的观察才知道，她是为了让老师给她削铅笔才故意把铅笔头弄断的，还有几个小朋友也是这样的，这让我又好气又好笑。唉，这就是孩子啊！针对削铅笔时件，我专门拿出了一节课的时间，对他们讲自己的事情自己做的道理，并且要帮助别人做力所能及的事情，还开展了自己的事情自己做的活动，表现好的小朋友就能得到小红花，这样以来，孩子们变了，美术课上听不到“老师我的铅笔断头”的喊声了，而且，自己的小桌子，小椅子也擦的干干净净，还有的小朋友连自己的小手娟也洗了。通过以上这些事，我认识到不要让孩子事事依赖别人，要从小培养他们的自理能力，自己的事情自己做。这对他们以后的成长有很多好处。发现孩子的优点每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。我班乐乐小朋友活动的时候，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随在我左右。

闪光点

一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙？”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了乐乐小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三！”机灵的乐乐动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。”很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。 教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子健康、快乐、茁壮地成长！