教学目标:
本诗所在的第六组课文的教学目标是:要求学生对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读,多体会,体会所表达的思想感情。参照单元目标,结合本诗的特点,综合考虑学生知识学习、能力培养、情感熏陶等多方面的因素,本课的教学目标确定为:
1.有感情地朗读、背诵诗文;
2.了解古诗大意和“借景抒情”的写法;
3.培养对古诗意境的想象和感悟能力;
4.理解诗人的愁绪,感受诗人的情操。
重点难点:
因为本诗意境深远,情感复杂,所以,将教学重点确定为:感受古诗意境,体会诗人情感;针对小学五年级学生而言,要感受诗中通过种种景物表现出来的“愁绪”,是非常困难的,而这又是教学目标中的重要内容,它自然就成了本诗教学的难点。
教学方法:
通过对诗人背景材料的补充介绍,让学生更加深入地理解诗人愁绪的根源;通过引导学生对诗中“月落”、“乌啼”、“寒霜”、“钟声”等景物的想象和体验,感受诗人的愁绪;紧紧抓住诗眼“愁”字,通过自己的感情朗读营造诗的意境。
学习方法:
由读通读顺,到读出情感,再到边读边想象感受意境,学生们带着不同的目标,一次一次地充分地朗读诗文,层层深入地理解了诗意,也体会了诗人的情感。
另外,在教学中充分注意了学生的自主性;在面对难度较大的学习任务时,组织学生进行有效的合作学习;
教学准备
诗人及写作背景相关的资料。
教学时间:一课时
教学过程:
一、课前谈话
二、揭题、解题、介绍诗人
1、有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥成为当地三百余名桥梁之首,让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗,就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。(板书课题)这首诗究竟散发着怎样的魅力呢?下面咱们一同去感受。
2、齐读课题。关于这个题目,你有什么想问的吗?
3、枫桥是江苏省苏州城外的一座小石拱桥。“夜”是什么?“泊”呢?那“夜泊”就是──?谁能说说题目的意思?(夜晚,把船停泊在枫桥旁边)
4、很好!咱们再读读课题!
5、对张继这个人了解吗?请同学们拿出刚才发的资料,读一读关于作者张继和这首诗的背景材料。(指名读)
6、你们以前是怎么学古诗的?
交流,板书学古诗四步骤 :一读通,咬准音;
二读懂,解诗意;
三读会,达意境;
四会读,有感情。
三、学生按照“四学法”开始学习诗句
1、一读通,咬准音。
(1)请同学们在下面试着自由读一读这首诗,把字音读准。
(2)指多名学生个别读全诗。
(3)我们一起来读。
2、二读懂,解诗意
过渡:读通了全诗,我想问问你们打算怎样做到 二读懂,解诗意。(先借助课文下面的注释理解词的意思,再把词义用通顺连贯的句子连起来,就解释了诗意。)