学情分析：
本部分内容是在学生认识了1－10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。
教学目标：
1、能听懂、会说Happy birthday to you！How old are you?I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2、正确区分“How old are you?”和“How are you?”的读音及表达的意思。
教学重点：
学习如何用英语询问年龄并作答。
教学难点：
正确、流利地演读“Let’s talk”部分的内容。
教学准备：
1、Sarah,Mike,wu yifan的头饰。
2、生日蛋糕模型（或手做）。
3、用纸盒做的两个骰子。
4、1－10数字卡片。
5、课件。
教学步骤：
一、Warm—up
师生之间互相问候。
二、Presentation
1、通过“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday！”并带读。（启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。）
2、通过生日蛋糕的模型教“birthday cake”。（启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。）
3、师激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。
4、带着问题看动画。（看看谁去祝贺Sarah的生日去了？Sarah多大了？）
5、回答：①谁祝贺Sarah的生日去了。（Mike and Wu Yifan）②引出如何介绍别人的英语表达——“This is my friend ……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。③Sarah有多大了？（nine.提示“nine”的读音，并练读。出示所学过的其它数字卡片并复习。）
6、由动画引出“How old are you?”的教学。（先慢读，再快读，指名读，指名回答。）
7、区分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操练。
8、由学生问师“Miss Zhang,how old are you?”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。（make a joke.）
9、播放课件，展示A部分的Let’s talk的内容。
三、Practice
1、多种形式朗读对话内容。（齐读、分角色读）
2、演练。（先分角色在位子上演练，再戴上头饰上前台演练）
3、游戏“掷骰子，猜年龄”的游戏。（师生同做，再到生生做。）
4、师小结：刚才的数字游戏真有意思，都有哪些数字呢？（引出快速说出1－10个数字。边说边做出手势。）
5、操练：“How old are you？”
师任意出示一张数字卡片，启发学生问：“How old are you？”师说出相应的年龄，并做出相应的年龄段的动作。再交换演练。
四、Sum—up
这节课，我们学到了很多知识。师生一起回顾：如何祝贺别人生日？（Happy birthday）；生日蛋糕（birthday cake）；让我们一起吃生日蛋糕吧（Let’s eat the birthday cake！）；还学习了一个重点句子：问别人的年龄（How old are you?）。
五、Add—activities
1、用“How old are you?”来询问爸爸、妈妈、朋友、同学等的年龄。
2、在同学生日时，大家一起开个“birthday party”（生日聚会），在实际情景中用上所学内容。