教学过程:
一、 复习
1、 游戏:开火车,数数
2、 十个十个的数,数到一百
二、 探索新知
(一) 例二
1、 师:请小朋友数数白色的小兔有几只?(生数、汇报)
你是怎么数的?28里有几个十和几个一?
师小结:28这个数,是由2个十8个一组成的。
2、 揭示课题
师:今天我们就要一起来学习100以内数的组成。 (板:数的组成)
3、 师:请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生数)
4、 汇报是怎样数的?
5、 同桌讨论,55这个数是由几个十和几个一组成的?(汇报)
6、 请小朋友数出这幅图一共有多少只动物,你是怎么数的?100是由几个十组成的?
(二) 教学例三
1、 出示例3图(
(1) 师:请小朋友门仔细观察,这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品中的数量都是10?
(2) 第一副图,这幅图有几盒和几个乒乓球,那么就是()个十和()个一,3个十和2个一组成多少呢?
(3) 讨论:比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?
(三) 结:你今天学习了什么?
三 、练习
1、课堂活动 3 仔细看图,数数,填填,抽生说
2、 练习一、2
师先说清题意,生再完成
出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数
第一课时
教学内容:教材P6——7例1、2 课堂活动1、2、3、
教学目的:1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
2、 知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、 通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点:1、感受位置值在计数中的重要作用
2、 位上一个也没有,要用0占位。
教学具准备:小棒、计数器
教学过程:
谈话导入
师:小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数,今天我们一起来学习读、写100以内数。(板:写数、读数)
探索新知
1、 教学例1
(1) 请小朋友们摆出1捆小棒
师:1捆小棒表示多少?
(2) 请小朋友再摆出3根小棒
师:3根小棒表示多少?