这几天，孩子们一直沉浸于自己和同伴收集的“标志”的世界中，我把孩子收集的“标志”都展示在了展板上，以便于孩子互相交流，在交流的过 程中丰富自己对“标志”的经验。从早上来园到晚上离园，我总会不时地听到有的孩子用他象小百灵一样动听的嗓音兴奋地对我说：“老师，我又认识了一个新的标 志，是***告诉我的。”“老师，我知道奥运会的标志了，是5个圆手拉手连起来的”“老师，我把我纸上的‘禁止鸣喇叭’标志告诉了***，他现在知道 了”……我用赞赏的眼光看着他们灵动的身影，听着他们自豪的介绍，心里无比高兴。看来，我们的“标志”已经深入人心。后来，在一个谈话活动中，我故意很严 肃地问孩子们：“小朋友们，如果这个世界没有了‘标志’，会怎么样呢？”孩子们一下被我的问题震慑住了，因为他们一直在兴奋地寻找标志，感受标志的含义， 从来没有想过“没有标志”的世界会是什么样。我组织孩子进行讨论并展开想象，并鼓励他们从一个小的切入口来推理想象，比如，没有“有电危险”的标志，你会 怎样呢？经过我的启发、引导，很多孩子打开了思路，开始畅所欲言了。瞿雪雷说：“如果微波炉上没有‘不能用手去碰’的标志，那小朋友就会去乱摸，这样手也 会烂掉的。”姜铭洁说：“如果工地上没有‘危险’的标志，那小朋友就会去玩，不小心被翻斗车压倒、被砖头压死的。”赵璐玉 ：“如果没有‘把垃圾扔到垃圾 筒’的标志，那我们就会乱扔垃圾，我们的大街上就会变成一个垃圾场，苍蝇、蚊子都会来，臭死了。”沈一为说：“电风扇上如果没有标志，小朋友就会把手伸到 里面，被电风扇拽住。”李顺裕说：“如果没有交通标志，马路上的汽车就会相撞，发生交通事故。”赵志豪说：“如果没有医院的标志那些生病的人就会找不到医 院，病会越来越严重的。”…… 孩子们用画笔把自己的想象构成了一副副生动而零乱的画面，他们把自己对“没有标志”的这种着急、惧怕的心理 融入到画面的“零乱”中，这种零乱正凸显了孩子的心路历程，是那么地真实而童真！