游戏是幼儿生活的基本活动形式,幼儿在游戏中不断地尝试、不断地发现、不断地练习、不断地表现。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,因此游戏的世界是一个真正的童心世界。正因为游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,游戏才被看成是反应幼儿心灵的窗户,是衡量幼儿发展的标尺。

俗话说:聪明的孩子会玩。这是因为幼儿的游戏水平与身心发展水平是同步的,游戏是幼儿已有经验的表现,游戏行为是幼儿发展水平的反映。

实录一:“宇宙火箭发射了”

在建构区,摆放着一箱大的泡沫积木,宋淳阳和王鑫在各自垒高,然后把积木推倒,徐明灏在垫子上开汽车,陈熙恒用泡沫积木拼接成一座桥,于是徐明灏就把车开到了桥上,王鑫也从停车场开来了一辆车,并把车也开到了桥上,随后他们把车开到了教室中间的大马路上,边开车口中还边发出汽车喇叭声。阳阳继续把积木往高处和旁边垒起来,有的地方像房子、有的地方像桥,他把这些都连在了一起,灏灏和王鑫又把车开了回来,他们对阳阳说:“你在搭什么?我们一起搭好吗?”边说边在一旁帮阳阳继续往上垒高。阳阳说:“我在搭宇宙火箭发射场。”在最高处还用了三角形的积木,代替火箭头。过了没多久,阳阳口中大喊:“我的宇宙火箭发射场搭好了,火箭要发射了,”这一喊引来了好几个同伴前来观看,阳阳脸上流露出一种自豪的神情。王鑫忙说:“是我帮阳阳一起搭的。”灏灏也跟着说:“我也帮忙搭的。”我也上前在一旁边帮着保护随时会倒下的“火箭”,边问他们:“火箭发射前要做一件什么事情?”阳阳马上说:“要数数,10、9、8、7、6、 5、4、3、2、1,发射!”“这个火箭现在发射吗?”我问。孩子们忙说:“发射!”于是一起大声的数了起来,当说到发射时,孩子们一同把积木推倒了,有的举起了其中的一块积木代表火箭飞上天了。他们情绪高昂的说;“火箭上天了!”看着推倒的“火箭发射场”,孩子们意犹未尽,又开始了再次的游戏……

实录二:“爸爸”、“妈妈”比一比

建构区有四个大型正方体积木,上面分别贴有爸爸身体图像的一部分,教师为每块积木贴有1-4的不同图形标记,幼儿可以根据标记拼搭,也可以自己通过观察身体的上下部位来进行拼搭。杨瀚哲、陈欣奕和月月一起先找积木上标一个图形的第一块积木,也就是爸爸脚和小腿的部分,接着找标有两个图形标记的积木,依次把爸爸图像拼搭了起来。 这时叶紫涵来了,她说:“我来拼搭妈妈。”她从旁边开始搬五个分别贴有妈妈身体图像的长方体盒子,哈哈说:“我来和你一起搭,好吗?”“好的。”叶紫涵边回答边找到贴有妈妈的脚和腿部分的盒子放好,接着分别找画有裙子、衣服、肩膀和脸的下半部分的图像依次垒高,哈哈帮她保护着不让盒子倒下来,最后她们把妈妈头的图像部分垒放在了最上面,妈妈全身图像拼搭好了,他们露出了成功的笑容。我在旁边也高兴的说:“你们成功了,好棒呀!”那么“爸爸”和“妈妈”谁高呢?叶紫涵说;“我们来比一比。”于是,孩子们小心的把“爸爸”和“妈妈”放在了一起,孩子们七嘴八舌的说开了。“爸爸”高,“妈妈”矮,他们头发不一样,眼睛、鼻子、嘴巴大小不一样,衣服颜色不一样,“爸爸”带领带,“妈妈”穿裙子……

分析:实录一中,幼儿的游戏行为有了初步的目的性,他想搭宇宙火箭发射场的场景,他脑海中再现了已有的知识。实录二中,孩子会根据标记来垒高,孩子们在结构游戏行为中,从简单的垒高到有目的的搭建,从独自游戏到初步合作游戏,说明孩子随着年龄的增长和知识经验的不断增加。教师的间接引导,旁敲侧击,是试探性的了解幼儿的经验,更加深了他们对已有知识经验的积累和提升,游戏水平也越来越高。他们尝到了合作的快乐,想象力、创造力也得到了提升。