教学目标：
语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello, hi
What’s your name? My name is …
I’m from ….
How are you ? I’m fine, thanks.
情感态度
⑴ 激发学生学英语、说英语的兴趣
⑵ 帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与到用英语与人交流的活动中。
教学重点：
掌握以下句型： What’s your name? I’m from …
How are you? I am fine. And you?
教学工具：
磁带，录音机
教学过程：
Step I Class opening
1.Greeting
Ts: How are you? How are you? How are you today?
Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.
Ts: How are you? How are you? How are you today?
Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.
(设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中来)
Step II New concepts
1.Hello! Hi! My name is ….
教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说My name is … . What is your name? 让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地打招呼，介绍名字。注意表情，面带微笑。
2.How are you? I’m fine, thanks.
听录音，要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习，直到能够熟练进行对话，并结合上一个对话，反复练习。
（设计思路：新课标明确指出，语言学习尽在模仿。通过录音机听标准的语音是最佳模仿方式，要让孩子养成听录音学说英语的习惯）
3.Write the sentences on the blackboard，ask the students to write down the sentences on the exercise book. Check their handwriting and praise some students。
注意书写规范, 四线三格。
(设计思路：纠正学生的书写错误，清楚地告知英文的书写规范，如首字母大写，专有名词大写，及标点符号的正确书写，使学生尽早培养良好的书写习惯)
Step III. Consolidation S
1.Role play
S1: Hello! My name is… What is your name?
S2: Hello! My name is … What is your name?
合作进行，比一比，看看哪一组声音洪亮，表现自然。可适当
进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行，教师鼓励孩子给自己起一个好听的英文名字，如Mary, Jack等，注意性别的区分。
（疯狂英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信，敢于大胆地开口说英语。 让学生有一个英文名字，是向别人重新介绍自己的好方法。）
2.Sing a song
Follow the tape to sing the song “What is your name?” together.
(设计思路：寓教于乐，尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子轻轻松松学英语，同时也巩固了所学的知识。)
课后小结：
本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，受到了学生的一致好评。经过反思，我认为本课具有如下特点
1.寓教于乐，利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣，
激发他们的表现欲，并适时地进行语言鼓励和表扬。这对于新生入学的第一堂课是至关重要的。
2.播放录音，告诉孩子们：听说以及大胆的模仿是学好英语的关键，需要他们有鹦鹉学舌的精神反复练习。同时教授孩子书写的规范，如四线三格的使用、首单词首字母大写等等，让他们摆脱不良书写习惯，进入规范化的学习。
3.充分利用师友互助、小组合作的模式，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的积极性，不让一个学生掉队。
但在活动中看到一些学生羞于开口，或声音过低，这需要老师不断地鼓励，当然更离不开学友的帮助，今后还要将更多的机会给这样的学生，使他们摆脱内向和自卑，大胆快乐地学习英语。
板书设计：
Lesson 1 Hello！
What is your name? My name is …（Jack , Li Ming）
I’m from China/Canada.
How are you? I’m fine. Thank you.