在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时和适度地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。
3．五六年级以制定较为完整的研究计划为主
到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的研究。要能自己确定研究的问题、对象（内容），根据自己已有的经验进行猜测，再根据自己的设计，研究所需要的材料、工具、研究的步骤、设计好记录的形式。
研究计划要重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，三是注意事项，包括安全、分工、记录等一系列问题。
培养制定研究计划的能力是一个重要而又复杂的过程，但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不可机械理解。
四、教学活动安排
9月
1．召开各县、区教研员工作会议，布置本学期教学工作。
2．市教育科研课题教学研讨活动。
3．随堂听课。
10月
1．市骨干教师教师“研讨课”的教学交流。
2．随堂听课。
11月
1．市骨干教师教师“研讨课”的教学交流。
2．随堂听课。
12月
市“做中学”教学项目推进及小学科学骨干教师教学研讨会。
元月
学期结束工作总结会议
五、活动时间与要求
1．活动时间：双周二上午8:00-11:00。
2．活动要求：请各位教师准时参加，认真学习、积极研讨、共同提高，因故不能参加活动的请与区教研室请假，说明情况。