一、关注儿童交往障碍
随着社会经济和科学技术的飞速发展，人际交往作为人类沟通和交流的重要方式，在社会生活中有着举足轻重的作用。儿童早期的社会交往能力的发展能促进孩子更好的适应社会交往，对其以后的社会**往起着决定性的作用，能更好的走入社会提高社会适应性而打下扎实的基础。当前幼儿园在园幼儿多为“独生子”、“独二代”，物质条件日趋优越却恰恰缺乏与人交往的机会，他们身上或多或少的有着不合群、自私等影响社会性发展的交往障碍。如：胆小、孤僻，不愿去幼儿园，到园后不愿与老师小朋友接触，常常畏缩、退避在后独自游戏，不敢主动要求参与其他小朋友的活动。
【案例】关注大家眼里的“乖孩子”
【案例描述】：雯雯是这学期新来插班的小女孩，她很文静不喜欢说话。来园一个星期了，我发现洋洋来幼儿园总是紧绷着脸，不肯与老师打招呼，在幼儿园里也很少与小朋友说话。针对这种情况，我对雯雯进行仔细的观察：
活动区活动时：小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可雯雯却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。
户外活动时：小朋友都在跳绳，洋洋低着头手里摆弄着从老师那儿领来的绳子，不敢跳。我走过去试图帮助她，雯雯显的很害羞但并没有排斥我，只是不肯用语言与我进行交流。
午饭时：雯雯吃完一碗饭，拿着空碗站在我面前，脸涨的通红，我问她是不是要添饭，她只是点点头但没有开口。
整整一天时间，雯雯只喜欢自己一个人静静地坐着，从不主动与小朋友交往，看着小朋友玩，也不会有小朋友来告她的状。不会主动地来和老师说话或要求什么，奶奶说雯雯在家也很听话，不让大人操心，真是一个不折不扣的“乖孩子”。
【案例分析】雯雯的父母是由于原因无暇顾及孩子，雯雯从小和奶奶一起生活。奶奶平时就不爱与人交往，雯雯多数时间都是和电视、玩具一起度过的。雯雯不喜欢说话，与人交流时多采用动作代替语言，偶尔的对话通常是被动的一问一答，其表现出明显的交往退缩障碍。这是一种消极的交往行为，表现为幼儿缺乏自信、与人交往时常常处于被动应付的状态，不愿意主动与人交流。如果不及时帮助幼儿消除这种行为，会使幼儿产生自卑感，甚至形成孤僻、懦弱、多愁等不良性格。教师和家长应当关注、关爱“乖孩子”，多为幼儿创设交往的机会与交流的场景，帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿大胆与人交往过程中表达自己的愿望。