教学内容:

北师大出版社四年级数学上册课本,第27页的内容,介绍电子计算器,运用计算器进行四则运算,探索一些数学规律。

教学重点:

运用计算器进行一些简单的四则运算。

教学难点:

对计算器一些功能键了解。

教学目标:

使学生认识计算器上各种功能键,会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。

教具准备:

实物计算器、课件。

学具准备:

实物计算器、网上“在线计算器”。

教学过程:

一、情景引入

1,今天老师请同学们猜一个谜语:小小工具手掌大,不动笔来,不要纸,点点数字和符号,得数它都全知道。它是什么工具呀?你想认识他吗?(课件出示)

2,教师展台展示:实物计算器。

板书课题:神奇的计算工具

【评析:猜谜语是学生喜欢的一项活动,他能激发学生好奇心,它究竟神奇在哪呢?为后面的学习留下了悬念。】

二、认识与体验计算器的各种功能键

1,请问哪个学生会使用计算器,请上台来展示一下。

2,学生尝试性实践活动(展台展示使用过程)。

生①:( )+( )=( )

生②:( )-( )=( )

生③:( )×( )=( )

生④:( )÷( )=( )„„

3、学生在尝试与评价活动中、发现与认识计算器上的各种的功能键,感受到各种功能键的魅力。

①开关、清除键。

②运算符号键。

③数字键。

④等号键

⑤小数点键。„„

【评析:学生现有的经验是最好的切入点,教师着力引导学生在尝试计算与讨论的实践活动中,体验到各种功能键的魅力。】

三、网上“在线计算器”的应用

1、教师引导学生尝试性计算。

(1)请同学们在计算器上、输入任意一个自然数(7)→×878→-765→×2→+2000→-470→÷1756→( )

结果会怎样呢?(课件出示)

(2)请同学们计算第一组同学早餐的价钱。(课件出示)

生①:3.00元

生②:2.00元

生③:1.50元

生④2.00元

生⑤:2.50元

生⑥:2.00元

生⑦:2.50元

操作过程:输入3.00→+2.00→+1.50→+2.00→+2.50→+2.00→2.00=( )屏幕上呈现的15就是结果。

2、教师引导学生在计算中感受一些数学规律。(课件出示)

(1)1+2+3+4+„„„„+98+99+100=( )

(2)11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 „„

学生在尝试计算与讨论的实践活动中获得:(课件出示)

第(1)题:就是50个101是多少。101×50=( )。

第(2)题:积的中间位就是1的个数,如:11111×11111中间位就是5,中间位前面是1234,中间位后面就是4321。以此类推,不需要计算,就知道得数。

3、巩固练习:教材第27页第3、4题。

【评析:网上“在线计算器”的应用,其实是老师不得已而为之,因为全班只有10个计算器,不过师生恰到好处地尝试了网上研究数学之乐趣,陶冶学生之性情,使神奇的计算工具体现得更加淋漓尽致。】

四、本课小结

同学们,通过今天的学习,你会使用计算器了吗?它是人们生活中常用的计算工具,给人们的生活带来方便与快乐。同时,我们尝试了网上研究数学问题,对学习数学有了一个全新的认识,知道了数学起源生活,服务于生活,数学原本就是趣味无穷。