宽容教育
扬扬是个非常天真可爱的孩子，很爱帮老师做事，有时也很顽皮。今天早上他又围着活动墙观看幼儿的参观照，还有展示在墙面上的各种糖果。一会儿，他拿着拾到的几块糖来到我身边：“老师，是我从地上拾起来的。”原来是从活动墙上掉下来的。我接过糖说：“谢谢扬扬！”可他还看着我并说：“老师，我是好孩子吧？我家也有糖。爸爸说我是好孩子时就奖励我一块糖。”“对！扬扬是个好孩子。你帮老师拾起了糖，来奖励你一块。”于是他便高兴的蹦跳着走了。早餐后，他又跑到互动墙那看，看着看着，他伸出了小手一碰，墙上的照片掉了，他高兴的拾起来送到我面前。“扬扬你又拾到了！？照片是怎么掉下来的？”“啊！？”他开始“装傻”了。看着他我很真诚的说了声“谢谢扬扬”他不好意思的低下了头。泥工活动时，他认真地玩着。玩着、玩着他便丢开了泥工板，在桌子上搓长条。一会儿餐桌上就留下了黑黑油油的橡皮泥印，可他还乐在其中呢！我走过去说：“小桌子很爱干净。扬扬这样搓都把小桌子弄脏了，你是个爱干净的好孩子。来快去拿抹布把桌子变干净吧！”“好？我这就去”他迅速的行动起来，事后我还奖励他一块酸奶豆。他还很炫耀地拿给小朋友们看。当看到源源和豪豪的橡皮泥碰到桌面时。扬扬就跑过去告诉他们注意别弄脏了小桌子，小桌子很爱干净的。俨然一副“小老师”样儿。
因此，教育孩子时，我们可以因人实教选择不同的方式和方法。尤其是宽容教育，说起来很容易，但做起来就不一样了。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”