摘要：新时代呼唤全新的音乐教育，新课程改革呼唤和谐生命音乐课堂，现行音乐教育体系的很多方面已不能适应素质教育发展的要求，改革与创新势在必行。本文是笔者在长期的音乐教学实践中探索总结的几点体会，希望在此能得到专家的重视和认可。
关键词：关注 生命成长 构建 和谐 音乐课堂
近年来，随着素质教育的大力实施，音乐教育事业获得迅速发展，但是，在新的历史条件下，现行音乐教育体系的很多方面还不能完全适应素质教育发展的要求。新时代呼唤全新的音乐教育，新课程改革呼唤和谐生命音乐课堂，为适应社会发展的需要，我们教师应该与时俱进，更新观念，优化音乐教学模式，探索好的教学方法，构建生命和谐课堂，使我们的课堂教学更加适合学生的发展。下面结合本人的教学实际，就中学音乐课堂教学模式、教学方法等方面的改革与创新作些探讨，以期引起大家的共鸣。
一、 转变教学观念，强调自主意识
长期以来，由于受“师者，传道、授业、解惑也”这一思想的影响，教师始终把自己摆在一个高高在上的“教者”的位置，由于这种思想的根深蒂固，“满堂灌”、“填鸭式”等旧的传统教学模式就成为长久以来的课堂状态，教师不自觉地变成了课堂的主人，学生自然而然地变为被动地“接受者”。实际上，这种课堂教学忽视了学生的主体地位，与“坚持以人为本，促进学生全面和谐发展”的素质教育是背道而驰的。
现如今，新的构建主义理论给音乐课堂带来了新的活力。构建理论特别强调以学生为中心的构建和谐课堂教学思想，要求学生由被灌输的对象转变为信息加工的主体和知识意识的主动构建者，而教师的角色则有“传授知识者”转变为学生学习的“帮助者”、“促进者”。 要变“演员”为“导演”，把学生由学习中的“配角”变为学习中的“主角”。把课堂还给学生，让学生成为学习的真正主人。这个观念的转变，实际上是给现有的音乐课堂教学带来了一场革命。这就要求音乐教师的教学思想要紧跟时代，加快教学理念的更新。