教学意图：
尽管单元内容变化了，但教学的灵魂依旧。在本单元的各教学课目里仍可以清晰地看到“在比较相同和不同的过程中发现事物奥秘”的影子，当然本课也不例外，如：比较小米与食盐在水中是否沉淀发现溶解的特征，比较食盐与面粉在滤纸上留下的痕迹差异发现溶解的特征，比较高锰酸钾与砂糖在水中溶解的相似与不同认识溶解的过程等。面粉和高锰酸钾是这节课里结构性很强的两样材料，它们俩分别解决孩子们不容易判断和不容易发觉的溶解现象，活动中可以给予充分运用。
教学准备：
事先调好的两杯干净的盐水和糖水。
小组观察实验用：五个透明的杯子、水槽、食盐、面粉、小米、高锰酸钾、砂糖、漏斗、滤纸。
教学过程：
1．小米和食盐哪个溶解了？
·取一小匙食盐和一小匙小米，分别放入两个盛水的玻璃杯内，用筷子轻轻搅拌一分钟。观察比较食盐和小米在水中的变化。
·观察比较搅拌成的两杯混合物。
食盐在水里溶解了吗？
小米在水里溶解了吗？
·讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里溶解了”？哪些现象能使我们做到“小米在水里没有溶解”？
2．面粉在水中溶解了吗？
·食盐在水里很快就被溶解了，形成了盐的水溶液；小米在水中却很难被溶解。面粉在水中会怎样呢？
·取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，用筷子轻轻搅拌一分钟，观察面粉在水中的变化。
·比较面粉和小米、盐在水中的变化有什么不同？
·混合在水中的小米、面粉、盐是否能用过滤的方法把它们分离出来？
·讨论：面粉在水中溶解了吗？
3．观察高锰酸钾和砂糖的溶解。
·在两个玻璃杯里各装半杯水，分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖。仔细观察并描述水、高锰酸钾、砂糖的变化。
·用筷子轻轻搅动一下水，继续观察并描述水、高锰酸钾和砂糖的变化。
·想像糖在水中是怎样溶解的。