教学过程:

一、复习:

1.96是由( )个十和( )一组成的。

2.6个十加3个十,和是( )个十。

3.46比40多( ),20比54少( )。

4.写出个位是5的数( )( )( )。写出十位是3的数( )( )。

5.先找规律再填数:56、52、48、44、( )、( )、32。

6.读数和写数都从( )起。

7.一个两位数,个位上的数是6,十位上的数比个位上的数多2,这个数是( )。

8.在数位表中,从右边起第三位是( )位,第二位是( )位

9.最大的两位数是( ),最小的两位数是( ),最大的两位比最小

的两位数多( )。

10.在下面的( )里填数,组成得数是15的算式。

( )+( )=15  ( )-( )=15

二、创设情境,引入新课

小朋友,今年小松鼠采松果大丰收啦!。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果,松鼠妈妈说:“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说:“哦!我采了4个松果”你想提什么问题呢?

问题:一共采了多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采了多少?小松鼠比松鼠妈妈少采了多少?

三、合作探究,学习新知

1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松果的过程。想一想怎么算?

2.交流汇报:通过刚才的采松果活动,你知道“一共采了多少个松果?”该怎么算?指名学生说出自己的算法。

3.列出算式:25+4=29  4+25=29

计算方法:

方法一:拨计数器。先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29。

方法二:摆小棒。先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。

方法三:口算。5+4=9,再加上20就是29。

四、从生活中体验

1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

(1)小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒?

(2)小明有25根小棒,拿走4根,还剩多少根?

2.练一练:师引导学生逐题解答,说说你是怎么想的,并列出算式。

五、巩固应用

1. “练一练1”说一说图的意思。

学生独立完成后,小组集体订正,并讨论用什么方法计算。

2. “练一练3”。图中已告诉了我们什么?①知道了大恐龙和小恐龙的身长,就可以解决什么问题?

②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法?

课堂小结:

谈收获