过渡语：小刺猬一边走一边想：难道我这样不漂亮吗？
⑷它走着走着又遇到了谁?小兔子见到小刺猬后是什么样？你是从哪里看出来的？小兔子非常害怕，它是怎么做的？
⑸这时的小兔子会说什么呢？（鼓励幼儿在集体面前表现“小兔子害怕地语气说话”）
4. 教师播放课件⑦、⑧，幼儿了解小刺猬烫发的后果，体会故事中的道理。
过渡语：小刺猬弄不明白，自己这样明明挺漂亮，为什么会吓跑小兔子呢？
⑴小刺猬回到家里，刺猬妈妈见到它又会怎样？它会说什么？（噢！原来妈妈也不认识它了）
⑵妈妈让小刺猬去果园背果子，它会背到果子吗？你们看，它是怎么做的？
⑶小刺猬背到果子了吗？为什么？牛伯伯看到它很惊讶，小兔子见到它吓跑了，自己又背不到果子，唉！这时的小刺猬心情会怎样呢？
⑷小刺猬没有背到果子，只好回家去。咦！你们听，谁来了？可能会发生什么事情？
⑸这是一只什么样的大灰狼？小刺猬会怎样呢?
三、欣赏故事、深化主题
1．幼儿带疑问听老师边播放课件边讲述故事。（教师放慢语速，将幼儿建构故事环节出现的答案也加入到完整欣赏故事当中。）
2．教师提问，幼儿进一步思考，体会适合别人的不一定适合自己，肯定自己，不可盲目地和别人攀比。
⑴小刺猬逃走后，越想越不明白，原来自己从不害怕大灰狼，为什么这一次却狼狈的逃走了呢？
⑵为什么别人能烫发，它却不能烫发呢？（原来小动物做了美发后不影响它们的本领，可是小刺猬的刺可以背果子、保护自己。）
⑶唉！这时小刺猬的心情又会怎样呢？小朋友们说，烫发适合小刺猬吗？
小结：对，适合别人的不一定适合我们自己，不能盲目的和别人去攀比，更不要看到别人去做什么，自己就去做什么。今后我们无论做什么事情，一定要想想自己的本领、自己的特点，想好了再去做。
⑷请你帮小刺猬想一想，今后它该怎么办呢？
四、发散思维、解决问题
教师引导幼儿发散思维，帮小刺猬想出既能适合自己，又能不失本领的好办法。
“小刺猬非常的爱漂亮，但烫发又不适合它，我们怎样让小刺猬既漂亮，又不会失去自己的本领呢？”
结束语：我相信你们打扮的小刺猬一定很漂亮，现在我们一起到教室里把你们漂亮的小刺猬画下来，好吗？