面对新课改，面对新挑战，我们要将压力化为动力，加强学习，不断完善自己，充实自己。通过近期学习，我对新课改有了更新的认识：
1、更新了教学理念。通过本次的学习培训，我们了解了高中新课程的理念、结构和特点，全面认识到新课程的背景、目标和内容。我们要彻底转变教育教学观念，坚持以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，关注学生智力与人格的和谐发展，强化学生实践，更新教学方法，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的“学生观” 、“教学观”、 “质量观” 、“评价观”。
2、 积极探索教法学法。新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的选择和学法的指导上，在教法学法上我们不能再穿新鞋走老路。新课改下高中生物教学方式、方法必须改革，必须彻底打破封闭、单一、机械以教师为主体的教学模式，探究和尝试多种形式的教学方法，但也要注意教学方式的选择必须与教学内容相协调，教学方式的多元化必须与夯实的基础知识相统一，做到形式为内容服务，同时我们还要注重学生学习策略的研究，引导学生转变学习方式，接受性学习方式和探究性学习方式作为两种学习方式，有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系，然而传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生的学习形成了“要我学”这样一种被动地接受、记忆过程，抑制了学生的学习兴趣，影响了学生思维的发展，进而影响了学习的实效性。基于此，教师要关注学生学习方式、思维方式，引导学生转变学习方式，逐步掌握科学的学习方法。
3、构建和谐互动的师生关系。传统的课堂教学中，教师把自己看成是绝对的权威，“师道尊严”不容置疑，老师和学生不能在平等的基础上进行交流，师生关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪。在这样的师生关系下，很难调动起学生的学习的积极性和主动性，因此，教师应该认识到学生是具有独立人格的，而且是学习的主体，教师与学生是平等的。在教学中，教师摒弃“师道尊严”的传统理念，放下架子与学生交流，创造一种宽松和谐的教学氛围，构建和谐的师生关系，学生亲其师，才能信其道。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此在平等和谐的基础上，要强调师生间、学生间的动态信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，互教互学，形成一个真正的“学习共同体”。
4、优化教学设计。教师在设计教学活动中要注意优化教学设计，不仅优化。新课的导入，而且优化对学生的提问以及课堂小结。一个有效的教学设计应该是：从教学目标看，要坚持知识、能力和情感态度和价值观相统一的“三维”目标，切实把新课标规定的教学要求准确、全面地确定到每一堂课的教学中，并采用切合实际的落实措施，避免教学的随意性，；从教学内容的构建看，要坚持正确的思想导向，同时注意学科知识与生活主题相结合，要立足于学生现实的生活经验，把理论观点寓于社会生活的主题之中；从教学资源看，广泛开发利用课程资源，积极挖掘教材，由过去的教教材到现在的用教材，更好的为课堂教学服务，同时联系实际，积累丰富的社会素材，积极的态度投身到课程资源开发利用活动中。
5、不断提高教师素质。高中生物教师面对新课改，必须要不断提高自身素质，这里的素质不仅仅是作为教师应该具备的道德素养，还包括文化知识方面，驾驭课堂的能力等等。要充分发挥学生主体性，教师就要有针对性、有实效性地引导学生完成课堂教学内容，因此我们教师要吃透教材，在全面理解的基础上才能讲得更好，更透彻；要不断学习，更新知识，增加知识储备；理论与实际相结合，与时俱进；要有课堂机智，应对课堂突发事件；课堂的教学形式要多样化；加强研究，提高教学科研水平。
总之，面对新课改，面对新挑战，我们要将压力化为动力，加强学习，不断完善自己，充实自己。