课题：商二位数
教学目标
1．用两位数除商两位数的除法的计算步骤，能够比较熟练地笔算除数是两位数除法．
2．培养学生判断推理能力．
3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感悟到美来自生产和时代的进步，提高审美意识．
教学重点
总结商是两位数的除法的计算法则及试商的方法．
教学难点
试商的方法．
教学步骤
（一）铺垫孕伏
1．出示76÷54 768÷8
指名板演，其他同学做在练习本上．
做完后让学生说说“这两道除数是一位数的除法题，在计算时有什么不同？”（第1题被除数最高位上的数比除数大，计算时先用除数去除被除数的最高位，商是三位数．第2题被除数最高位上的数比除数小，计算时要用除数去除被除数的前两位，商是两位数．）
2．教师：我们已经学习了商是一位数的除法法则，谁能说说除数是一位数的除法法则？（指名学生回答）
（二）探究新知
教师：我们已经掌握了商是一位数除法的计算法则，这节课我们继续学习商是两位数的除法．（板书课题）
1．板书出示例9： 768÷32
（1）学生试算．
教师提问：发现了什么？（被除数的前两位不够除）
教师启发学生回答：用32去除被除数的前两位数，实际上就是用32去除76个十，商2个十，在商的十位上写2．
（2）教师：余下的12是什么数？实际上是几个十？应该怎样计算？（余下的12个十，与个位上的8合在一起是128）
（3）教师：接下来怎样算？商几？（商4写在个位上，除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商）
根据学生回答教师板演：
2．出示例10： 3293÷39
（1）学生试算．教师指名板演．
（2）学生讨论．计算这道题时是怎么想的？（计算时先从被除数的高位除起，也就是先用39去试除被除数的前两位数，而前两位上的数比39小，不够商1，就用39去试除被除数的前三位数，可以商8．因为前三位“329”是329个十，商8应该是8个十，所以要把“8”写在十位上．商8以后，用8去乘39得312，写在329的下面，做减法得17，余数比除数小，然后把被除数个位上的“3”落下来，再用39去除173，在个位上商4，4乘39得156，173减156得17，比除数”小，不能再除了．所以这道题的商是84，余17．）