| 单元
次序 |
单元内容
（教材篇目） |
教学目的要求 | 教学重点 | 教学难点 | 教学准备 |
| 第一单元
我们在一起 |
1我们的合作
2真正的友谊 3、为你高兴 4面对欺负 |
1、让学生试着了解自己的邻居，和邻居小朋友和睦相处。
2、体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。 |
增强为他人服务的意识 | 学习用民主协商的方式解决邻里的矛盾 | 搜集关于邻里相处的法则法规 |
| 第二单元
成长不烦恼 |
5、我要攀
6、抄写害谁 7我们在一起 8擦亮眼睛 |
1、能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
2、培养学生的小主人意识。 3、充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的兴趣,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。 |
掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。 | 有一定的改善环境的主题意识和能力。 | 学做小向导、彩笔
、课文录音《最美的微笑》 |
| 第三单元
聪明的消费 |
9、商场
10衣食的来原 |
1、在劳动实践中培养自己的创新意识。
2、观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 |
感受劳动过程的情感体验。 | 让学“零距离”地、有意识地参与劳动 | 收集学生的劳动体验日记。 |
| 第四单元
家乡哺育了我 |
10、我的家乡在哪里
11、请到我的家乡来 12、可爱的家乡人 13、我们共同的家 |
1、了解家乡的变化，增强学生热爱家乡的情感。
2、认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。 3、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 4、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。 |
以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。 | 懂得和平与发展是人类共同的愿望。 | 歌曲《爱我中华》、《大中国》 |
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。特制定本期教学计划：
一、教材分析
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《在集体生活中》、第二单元为《学习更上一层楼》、第三单元为《我的家乡》、第四单元为《家乡的变化》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
本册教材主要有四个方面的特色：
1、主题板块相对独立，“同心圆”交叉递进的方式建构教材体系。
2、采用跨学科、融会综合的教材编写模式。
3、在内容上遵循三原则：以课程标准为依据适当拓展；以生活原型为依据使内容生活化，标准化；内容源于生活又高于生活。
4、教材内容呈现上采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。
二、学生分析
本班有学生50人。男生28人、女生22人、行为习惯较好、但学习习惯较差。还有待于老师加大力度，更加扎实细致的工作。
三、教学目标
（一）本教材引导
学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁。
2、初步形成积极向上的学习态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；培养毅力和耐心，养成良好的学习习惯。
3、了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，提高学生获取筛选有用信息的能力。
4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主人意识，萌发对家乡的热爱之情。
（二）基本理念：
1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。
四、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。
五、教学进度
（附后）
| 单元 | 周次 | 时间 | 具体内容 | 备注 |
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一、在集体生活中 |
1 | 9．1—9．5 | 1、学会合作 | 2课时 |
| 2 | 9．8—9．11 | 2、当意见不一致时 | 2课时 | |
| 3、4 | 9．15—9．26 | 3、诚信是金 | 3课时 | |
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二、学习更上一层楼 |
6 | 10．6—10．10 | 4、我是学习的主人 | 2课时 |
| 7、8 | 10．13—10.24 | 5、和好书交朋友 | 3课时 | |
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三、我的家乡 |
8 | —10.24 | 6、我的家乡在哪里 | 1课时 |
| 9、10 | 10.27—11.7 | 7、长江两岸是家乡 | 4课时 | |
| 11、12 | 11.10—11.21 | 8、说说家乡的故事 | 3课时 | |
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四、家乡的变化 |
13、14 | 11.24—12.5 | 9、家乡的变化真大呀 | 4课时 |
| 15、16 | 12.8—12.19 | 10、我的发现与担心 | 3课时 | |
| 五、整理复习与考查 | 17、18 | 12.22---2009年1月2日 | 4课时 |