正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教师。 马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下tuò mō （ ）印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我的一袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给我。铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开了教室了。
“到时候啦，孩子们，咱们得走了。”
我本应该让他们排好队，但现在是比可能的了。全体学生cù yōng( )这我，实际上是跑着出去的。但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副yī guān bù zhěng（ ）的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。
再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找一个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？
不管怎么样，我还有liǎo yì zǐ wén（ ）的东西:达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有，马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣纽扣扯去的。
等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
1、短文选自《______》，本文的作者是（ ）。课文题目“最后一天”指的是那一天？对学生说是（ ）对老师“我”来说是（ ）。
2、读文中的拼音写词语。
3、文中画横线的句子采用（ ）的修辞手法，这样写你体会到什么？（ ）写出这句话中的动词（ ） （ ）、（ ），从这写动词你体会到什么？（ ）。
4、文章结尾段写“我”后悔什么？“我”究竟洗没洗去唾沫印？从“不得不洗”你体会到作者一种什么样的心情？
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5、课文最后一个自然段说“我”对（ ）极为（ ），不忍洗去。它含蓄地表达了老师（ ）。
6、结合课文，分析评价文中的老师和学生。
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