三、在混龄体锻中，培养幼儿大胆、自信、团结、勇敢、坚强的个性心理品质。
作为一个社会人是要有坚强的意志的，否则无论是生活还是工作都很难成功。对幼儿来说体育活动同样也要具有坚强的意志，努力去克服一些困难。例如身材矮小的儿童明明看见其他朋友都在玩轮胎，他也想参与进来，由于人小，轮胎又大又重，一时没有办法把它竖起来，他一个劲地直跺脚。只见小朋友有的滚
轮胎，有的将轮胎叠高爬进爬出，还有的干脆把轮胎排成一长条踩在上面走，他心里就更急，于是放下轮胎和孩子们玩了起来。这时大班的一个孩子说：“我看见你连一个轮胎也没搬过来，要想玩你去搬一个过来。”明明太想玩，没有办法于是他又来到轮胎边再用力搬。管理的老师在一旁不断地鼓励他：“用力，用力再用力”，终于成功了。在以后的一段时期内，明明经常去这区域玩轮胎，这位教师就继续引导他独立地搬轮胎、滚轮胎，现在明明的手臂力量明显比以前大多了。混龄体锻中着实可以培养幼儿的坚强品质，孩子天生有模仿的喜好，看着别人玩得欢，他的兴趣提升到了顶点，虽然刚开始没有成功，但是在教师的引导、鼓励、充分信任下，幼儿可以做得非常地完美，这就是蕴藏在幼儿身上的潜质。
混龄体锻中孩子们还会遇到很多困难和问题，如两名幼儿都想玩这样运动器械，是争还是抢呢，我们的孩子碰到这样的问题都会用最简单最聪明的方法解决，“石头、剪子、布”，无论是大孩子还是小孩子，大家都觉得这样最公平。混龄体锻中由于幼儿是在大范围内自主运动，很多情况下身边的老师并不是自己班级的老师，身边的幼儿并不是自己班级的同伴，因此他们在这样的环境中渐渐学会了解决问题和克服问题，并学着控制、调节自己的行为。
四、在混龄体锻中，幼儿交往能力增强，有了初步的规则意识。
在活动中幼儿为了玩得高兴，孩子会主动与小朋友交往、协商、讨论游戏的玩法和规则，并用大家讨论的规定来学着约束自己。如，幼儿在学会连续拍球的基础上，自己定游戏规则，两人轮流接拍球一个，谁没接好就算输。孩子们渐渐地觉得规则意识的建立使游戏更有挑战性，于是在拍球游戏中，他们又建立了一系列新的规则，使游戏常变常新，孩子们也更爱玩了；民间游戏中跳橡皮筋的时候他们用“手心、手背”的方式决定出谁是领袖，谁来绑橡皮筋，如何进行轮换。这样跳橡皮筋的游戏就更加充满了挑战和竞争，并且要求孩子们遵守自己制定的游戏规则。
五、混龄体锻中，幼儿增强了自我服务、自我保护的意识。
混龄体锻的时候，孩子们并不是在自己班级老师旁边游戏、运动，是整个幼儿园地大范围活动，当孩子出汗厉害时，他们知道要擦汗、脱衣服，并且要保管好自己的衣服；当孩子口渴时，他们知道幼儿园门口的地方有一个饮水处，可以自己到那地方用一次性杯子盛水喝。如此的大环境要求幼儿学会运动时的自我保护、自我服务。
总之，孩子们混龄体锻的活动中，充分地游戏使他们变得更活泼更主动，与同伴的交往能力也在逐步增强，并培养他们终身参与运动的兴趣。混龄体育活动将真正成为孩子们的主动体育、快乐体育，孩子们也将在混龄体育活动中茁壮成长。