设计思路：
通过前一阵的搜集和认识，孩子对蚌壳、河蚬壳的基本形态、基本知识有了一定的了解，这为下面的活动开展有了很好的铺垫作用。
开始部分：通过谈话师生对蚌壳形态、性能的简短的回顾总结，为下面的活动开展作伏笔。接着老师直接进行范例的欣赏，激发孩子创作的兴趣和欲望。
第一次操作：带着创作的欲望让孩子与蚌壳的接触初步探索，通过摆摆、放放、拼拼，使孩子发现原来这也可以成为新的画卷，老师通过巡视了解幼儿的操作情况，有目的地选择孩子的第一次探索成果来进行展示，引导幼儿发现蚌壳的摆放又很多学问，如：正、反摆放的方式不同、数量上的选择、摆放的密度的不同、造型等。
通过教师有意识的展示和引导后自然进行孩子的第二次操作，在老师强调摆放后，自然引导和讲解粘贴的要点，最后进行选择纸张进行创作活动。
整个活动老师注重以孩子为主体，贴近幼儿的生活经验，通过二次操作来完成对蚌壳的再创作，活动结束后孩子们沉浸在完成创作的喜悦中。
活动目标：
1、根据自己的意愿和需要选择材料，通过拼、粘、添画进行创作活动。
2、与同伴共享，在倾听和描述中体验想象创作带来的乐趣。
活动重点：
能根据自己的意愿选择需要的材料进行拼贴创作活动
活动准备：
1、洗净的河蚌、河蚬壳，纸，油画棒 胶水，范例……
2、涂上底色的铅画纸人手一份
七、教学过程：
一、通过谈话和欣赏范例，激发幼儿的创作兴趣
1、昨天老师和小朋友认识了河蚌，河蚬，你们知道它们生长在哪里？（淡水）长得怎么样？
2、有什么用？（可以育珍珠，蚌壳可以做钮扣，做成珍珠粉，肉可以做菜吃……）
3、小结：河蚌河蚬是生活在淡水里的，它们的作用可大呢，（可以育珍珠，蚌壳可以做钮扣，做成珍珠粉，肉可以做菜吃……），那它们的肉吃完后，壳可以做什么呢？今天老师带了一些图片，大家一起来欣赏一下吧。
4、幼儿欣赏图片
5、这些画漂亮吗？它们都是用什么做成的？（蚌壳）