３、小组选派代表作报告。
小组代表汇报本组研究成果，教师将学生提交的资料按经验与教训分成两类，在黑板上整理归纳，以便展开讨论。
４、教师学生谈体会。
自然界的事物，或相辅相成，或相反相成，通过极其微妙的方式维系着我们正常生活所需要的生态平衡。一方面在自然面前，我们应该收敛自己的贪婪，不作无节制的开发；另一方面，我们要认真学习、研究，积极地适应它，利用它，去开拓一片人与自然共同繁荣，协调发展的新天地。
投影，讨论。［生态平衡也是一把好琴，我们的任务是科学地弹好他］
9、 知识测试。
１、我国目前的森林覆盖率 。
2、我国的“土地日”为每年的 。
3、社会上提倡“免费贺卡”“不用一次性木筷”的出发点是 。
4、全球第一个“地球日”是 。
5、食物链的基础层生物是 ，联系最高层和最底层的是 。
6、在不太常见的天气中，南方特有的天气是 ，北方特有的天气是 。
7、人类在自然界的食物链中应该扮演的角色是 ，我们对生态平衡应该持有的态度是 。
10、 倡议书。针对自己生活环境的实际情况，11、 写封倡议书，12、 谈谈自己的想法，13、 使用大家对环境保护引起足够的重视。
14、 结束语。
作为未来环境的主人，我们应该从小形成热爱环境，保护环境，与自然和谐相处的意识，以科学有效的行动实践我们的绿色宣言。这是我们应该具备的基本素质，也是历史赋予我们的义务和责任。努力学习，积极实践，弹好“生态平衡”这把漂亮的“六弦琴”。
教学设计说明
《语文课程标准》中指出：语文应植根于现实，面向世界，面向未来。应用于拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野、提高学习效率，初步获得现代的需要的语文实践能力。基于以上的要求。在教学设计中，本人重点突出三点：
1、在语文教学中结合自然知识教学。
2、利用现代科学技术手段，让学生在实践中提高搜集、分析、判断能力。
3、让学生在不同内容和方法的相互交叉在开阔视野，不断提高学习效率。