活动目标：通过活动使学生了解生态环境保护基础知识，初步形成科学研究，合理经营的现代生态环境保护理念。
活动准备：
1、学完课文《狼和鹿》。
2、教师课前收集载有古今中外环保教训的经典故事书籍、光碟。
（１）准备示范资料卡片：
游戏：“石头－剪刀－布”；“杠子－老虎－虫子－鸡”；“一象、二狮、三豹、四虎、五狼、六鼠”［事物之间密切联系，相互制约，构成平衡］
（２）人类生态建设实践：
①、鹰-小鸡-田鼠-庄稼；
②、美洲豹-鹿-草原植被；
③、狼-野驴-草原-屎克螂；
3、收集生活中有关生态平衡的小故事。
4、排演两个小品。
活动过程：
1、 导入，2、 激趣。
师：我们学习了《狼和鹿》一文，知道了自然界的事物之间存在着密切的联系，这种联系一但遭受严重破坏，生态平衡就会产生严重的倾斜，这将会给人类的生存环境带来无法想象的灾难。目前，我国出现的 “非典”病毒大灾难，是否与生态平衡有关？这节课，我们就一起来研究、探讨一下吧。
3、 复4、 习课文。
指生讲讲《狼和鹿》的故事。
交流学习课文的感受。
5、 小品表演。
1、《家园》：事先由几位同学扮演快乐的小鸟。小鸟无忧无虑地在森林里过着快乐的生活。有一天，森林里来了几位砍伐树木的人。在以后的几天里，这些人在森林里乱砍乱伐，森林不见了，地上只留下光秃秃的树桩。小鸟们失去了快乐的家园，它们伤心的哭了，山洪爆发，水土流失，人们失去了美好的家园，流离失所。
2、《孽缘》：非法商贩从自然保护区偷猎来果子狸，可怜的果子狸被杀害了，当人们美滋滋地吞食“山珍”的同时，“SARS”病毒悄悄地来到他们的身上，找到了新的宿主，欣喜若狂，一场大灾难降临了。在本该明媚的季节里，花一样的生命受到了严重威胁，我们被迫投入一场特殊的战争，失去亲人的人们伤心地哭着。
6、 故事展示，7、 分小组围绕“生态平衡”查找资料，8、 形成汇报材料全班交流。
1、生看光碟，查书面资料，教师指导学生利用目录快速阅读、看光碟做记录（重点观看微生物对大动物尸体的分解过程，了解使食物链循环不断的秘密）、绘制食物链图（认识生态金字塔），以平等一员的身份，参与学生小组讨论，多用建议性语言。
2、讨论一下我们身边的生态平衡由哪些食物链形成，应该注意的环节是什么？