天真、快乐、活泼、专注、自我意识好，是好孩子的重要标志之一。人人都喜欢活泼上进的儿童。
但心理健康成长的活泼儿童，决不简单表现为好动，也不是浮躁，更不是没完没了地折腾，使人不得安宁。健康的活泼是与精神的专注同时和谐地发展起来的，是身心全面发展的表现。这种活泼的孩子从外部形象看，会表现出以下六种状态：
一、表情活泼
好孩子随着年龄增长，脸部表情不断丰富，十分生动。他在多彩多姿的生活和不同的人、事面前，时而亲热、依恋，时而好奇、得意，常常有欢笑和满足，也有疑问和焦急。他的脸部表情有友好、礼貌、认真、悲伤、幽默、伶俐等等。连笑也有各种不同的笑义，有时还破涕为笑。这样的孩子内心感受是丰富的，也是活泼专注的。
二、嘴巴活泼
好孩子爱说，爱唱，喜欢对话，会讲故事和见闻，也喜欢念儿歌、背古诗、猜谜语、说绕口令等。口头活泼表明孩子快乐和机敏，这也是集中注意力的结果。
三、双手活泼
好孩子爱劳动，会做事。不论是穿衣、做家务，还是搭积木、画画或做小玩具，都很认真细心，有始有终，做到满意为止。双手能干既是心灵和外表活泼的表现，也是细心专注的表现。
四、躯体活泼
好孩子爱体育活动，爱音乐歌舞，喜欢跳跳蹦蹦地行动，也最爱到室外和大自然中去玩耍，还喜欢与小朋友、大朋友一起做游戏。这种躯体的活泼是身体和精神健康发育的需要，是与发展正当的爱好相结合的，决不同于盲目游荡和吵闹。
五、感知活泼
好孩子眼尖、耳聪、鼻子灵、触觉敏感、记性好。例如见过的人和物、听过的事、走过的路都印象深刻，回忆起来很快；颜色、形体认得多，时间和空间方位感强等等。
六、思想活泼
这是更为内在的活泼，它表现为安静，是与专注更紧密地结合起来的。例如孩子喜欢提问、讨论、争辩；能静静地搭积木、画画、下棋、读书、写字；能细心听大人讲话、讲故事，按大人的嘱咐做事等。这时他外表端正，安静细心，思想却非常活跃，在有些故事情节和劳作成败面前，甚至时哭时笑，或自言自语，或手舞足蹈。
以上那样的全面活泼才是“小精灵”的心理品质，是学习获得成效的重要保证，也是早期识字阅读取得成功的心理基础。这种活泼的孩子与那些被宠坏了的站不直、坐不正、娇滴滴、话也说不清、无聊吵闹、片刻不能静心的孩子完全是两回事。
我们要树立快乐活泼与安静专注的辩证统一观。孩子生活中短时间的专注学习，不一定是“呆”，不一定是“苦”。“十年寒窗苦”的落后观念是早期教育所要坚决反对的。有人说“我不愿意牺牲孩子快乐的童年来换取他的早慧”，这纯属误解。难道痛苦能使孩子早慧吗？相反，丰富的精神生活（包括游戏识字、趣味阅读），必要的安静专注（使之迸发精神火花），往往比无所事事、自然游荡快乐一百倍。如果孩子从小养成视而不见、听而不闻、懒懒散散、心猿意马的恶习，在文化的荒漠中踉踉跄跄走过六七年，连玩也不会快乐，还有什么金色的童年，幸福的童年！