教学目标：

知识与技能

1.学会用正确的语音语调说出red, blue, yellow, green。

2. 能用What colour is it? 询问事物的颜色，并能用It is…正确回答事物的颜色特征。

过程与方法

1. 联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。

2、 通过寻找颜色的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受身边的颜色.

情感态度价值观

激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。。

重点难点：

Let’s learn--- red, blue, yellow, green

Let’s play--- What colour is it? --- It’s...

教学准备：

卡片、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1. 出现Unit 2 中的小动物rabbit, bird, frog, butterfly, dog

一边看着屏幕上的小动物乐园，一边听着小动物的叫声。

What animal can you see?

How is the animal?

What animal do you like?

学生在教师引导下，用所学知识，描述小动物。

2. 通过回答下面的问题

Who’s he /she?

What can he/she do?

Do you like your…?

来谈论Sam一家人。

二、Learn new lesson

1. 由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。

J butterfly—blue

flower—red

bird—yellow

frog—green

让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。

2. 屏幕上出现不同颜色的字母，让学生用It is …来描述字母颜色特征。

3. 听问题，让学生用It is …来正确描述小动物的颜色特征。

4.学生两人一组，就屏幕上的小动物的颜色提问和回答。

5.通过寻找Where is Sam?将学生带到街头，由交通等引出新词。red, yellow, green

6. 根据屏幕上的交通灯的变化，正确说出颜色。

7.屏幕上是根据red, yellow, green, blue的顺序排列的一排灯。学生用It is …回答灯的颜色。

8.用不同颜色的彩色笔引入新词。

New words:

Red pencil—red

Blue pencil—blue

Yellow pencil—yellow

Green pencil—green

9.学生指着教室中的实物，用It is …来说出所指事物的颜色特征。

10.学生用新句型来询问leaf, sun, moon, sea的颜色。

三、Practice and consolidation

1.通过师生，生生之间的提问和回答，让学生用I like…表达自己喜爱的颜色。2.每个学生得到一张卡片，有单词卡片，有算式，根据算式答案，找到自己的朋友说说算式的含义）What colour do you like?I like …

2. 让学生调查小组成员喜爱的颜色。

板书设计：

Unit 3 Colors

red, blue, yellow, green。

What colour is it?

It is…