教学目标:

1、读通课文,理解“蹩脚、刻薄”等词语。

2、通过对文章语言的揣摩,概括托德和老板的性格特点,体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。

3、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣

教学重、难点:

体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。

教学过程:

一、开门见山,谈话激趣

师:同学们,有人说“金钱是万能的”,有人说:“有钱能使鬼推磨”,钱真的有这么大的魔力吗?今天我们就来学习一篇非常有意思的文章,《金钱的魔力》师板书课题

来,读读课题。

这篇文章节选自美国著名作家马克。吐温的短篇小说《百万英镑》。读课题激发兴趣

二、初读课文,把握主要内容,整体感知。

师:课文预习了吗?那我来考考你们,课文当中写了哪些人物?

师:板书(“我” 托德 老板 )“我”是课文当中的主人公、马克吐温笔下的一个人物、百万富翁而不是作者,所以聪明的孩子会提醒我加上双引号。

师:这三个人之间发生了什么事呢?请同学们把书翻到141页,快速浏览课文,边读边思考。

这三个人之间发生了什么事呢?(请两位同学说)这就是课文的主要内容。

师小结:抓住文章的主要人物和出场顺序是概括课文主要内容的好方法。(概括小说主要内容的方法此张幻灯片可以删掉)讨论问题。理清文章顺序

三、读中感受托德

师过渡:同学们,了解了课文的主要内容有利于后续的学习。这是一篇略读课文,学习这类文章主要靠我们自己读懂、悟透。

托德和老板到底是个怎样的人?请同学们默读课文,把最能体现托德特点的句子划下来,然后在旁边试着用词语概括出他的特点。

师巡视。

师:有些同学特别关注长长的、有意思的自然段。

师:下面我们来交流,你先说

句子1:我等候着,一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我。

师:这句话写出了托德的什么特点?(以貌取人)蹩脚的衣服是怎样的衣服?(难看、别扭、差)

换角色:师:托德为什么会拿最蹩脚的衣服给我?如果那天去店里的是老师我呢?(生说)师:见到衣衫褴褛的“我”拿最蹩脚的衣服,而见到像老师我这样的就—--像他这样根据别人的外貌来判断一个人的身份,就是典型的以貌取人。(生板书:以貌取人)

带着自己的理解再来读读这句话。

句子2:那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

指名读、你从这个句子中读出了托德的什么特点?(刻薄)

你从哪个字哪个词中感受到他的刻薄?(语气词:啊、哼;指导发音;听,托德在用鼻子说话,多么伤人)谁再来读读这句话

指导读句子。

师:刚才老师看到很多同学们都关注了这个句子。课件出示

句子3:他微笑着接了过去——(第六自然段)

师:这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的?(神态:师板书笑容)

师:你们对笑有研究吗?(说几种笑:傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑)

师:托德的笑属于那种笑?(PPT出示:沙皮狗)看像不像托德?

对照课文:有什么纹,就像-又像—托德的笑

师:为什么他笑的这么难看?之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我傲慢无礼,现在我从口袋掏出了一张百万大钞他的态度却截然相反,他的脸为何变得如此快呢?无非是冲着我的钱。可见他是一个见钱眼开的人。(生板书:见钱眼开)

师:那么作者是如何刻画托德的笑容的?他的笑像—又像---这叫打比方,出示图片:熔岩夸张、 讽刺)

师:我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况,他的笑是如此的虚情假意(生板书:虚情假意)

师小结:作者抓住了托德的笑来刻画,他是一个以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。(根据板书小结)思考并讨论问题,学生回答问题。 锻炼生概括能力。

师:这段话马克吐温是抓住托德的什么来写的?(神态:师板书笑容)

师:你们对笑有研究吗?(说几种笑:傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑)

师:托德的笑属于那种笑?(PPT出示:沙皮狗)看像不像托德?

对照课文:有什么纹,就像-又像—托德的笑

师:为什么他笑的这么难看?之前看到衣衫褴褛的我认为我是个穷鬼对我傲慢无礼,现在我从口袋掏出了一张百万大钞他的态度却截然相反,他的脸为何变得如此快呢?无非是冲着我的钱。可见他是一个见钱眼开的人。(生板书:见钱眼开)

师:那么作者是如何刻画托德的笑容的?他的笑像—又像---这叫打比方,出示图片:熔岩夸张、 讽刺)

师:我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况,他的笑是如此的虚情假意(生板书:虚情假意)

师小结:作者抓住了托德的笑来刻画,他是一个以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。(根据板书小结)分组讨论思考。学生回答问题。边读边体会

四、读中感受老板

师:文中还有一个人-老板,马克吐温又是抓住老板的什么来写的?(语言)

全文不过1549个字,而老板就说了604个字的鬼话。实在是累,累人的事老师来做。(师范读)同学们静静地听静静地思考:用四字词语概括老板说起话来( )!!(语无伦次 滔滔不绝 鬼话连篇 信口开河 胡编乱造)

师学老板说话(要有声情并茂的感觉)

师:老板之所以这样滔滔不绝的说话,说这么多废话的目的是 为了得到我的 -----钱

师:浏览老板说的话,他说话有什么特点?给你什么感受?

生找句子体会(拍马屁 吹牛 奉承)

师指导学生读

换位思考:师:假如“我”一进店就遇到老板没有遇见托德结果会怎样?

生体会老板和托德一样都是(一路货色 一丘之貉)

师总结:马克吐温不愧是语言大师,抓住了托德的笑容和老板的语言刻画他们都是以貌取人、刻薄、见钱眼开、虚情假意的人。(根据板书总结)、

师:其实马克吐温不仅抓住了他们的神态和语言描写,还抓住了他们的(动作)来刻画,你们找得到吗?生找出来读一读。

师:是的,我们在以后的习作当中也要学会采用语言、神态、动作描写来刻画人物的特点。 生体会思考 读中感悟

五、拓展阅读,激发兴趣

这篇课文选自——出示《百万英镑》故事梗概和马克吐温图文简介激发阅读兴趣。

(生快速浏览)师:像托德和老板这样的人书中还有很多,同学们课后可以去读一读。

师结束语:读书破万卷,下笔如有神希望同学们多读好书,做一个聪慧的孩子。 课后读读通过总结提升知识,研究性学习可以拓展学生的思维

板书设计:

金钱的魔力

我 托德 老板

(见钱眼开、以貌取人、刻薄 )