让孩子在自由探索中完善自我
蒙氏教育的教师不再以讲授知识或技能为主，而是以观察与帮助者的身份出现，观察儿童生命成长的需要及其敏感期的表现，然后提供相关的材料和活动，使儿童尽量按照其自然发展的内在规律成长。
“我们允许孩子犯成长的错误，允许孩子在成长过程中的做不好、做不到。” 因此，迦南的教师深具爱心，始终以儿童为中心，给他们活动的自由、机会、帮助和指导。
这里的教育打破年龄界限，尤其在自由探索活动中，让不同年龄的儿童自由交往，学会关爱、分享、助人和协作。他们放弃传统灌输式的集体教学方法，通过创设有益于儿童发展的环境，让儿童在自由探索的过程中积极主动地获得发展。
在儿童之家，家庭式的格局让孩子感觉到熟悉与安全；丰富的教具、开放的游戏区域,让孩子自由自在地玩耍、探索；独具特色的混龄教育，弥补了现代社会独生子女缺乏兄弟姐妹的缺陷。在这里，没有对孩子的过度约束和打扰，宽容、友爱、独立、自信、自律、自醒、探索、创新、求知才是儿童之家所追求的目标。这里一切以孩子为主体，让他们发现自我、完善自我。
给孩子们最好的“爱与自由”
在迦南这个大家庭里，给人感受最深的是“爱和自由”。
包君告诉记者：“只有不一样的理念，没有不一样的爱。”迦南的每一位员工把每一个孩子看成为民族的未来，用和父母一样的爱，爱每一个孩子，而且将这种更科学的理念传递给每一个愿意接受的人。在这样一个充满爱和自由的环境中成长，是每个宝宝最快乐和最幸福的事，体会自由成长的乐趣。
记者看到，这里不仅环境整洁，走廊宽敞明亮，孩子们都在安静地学习、玩乐，即使对孩子的善意提醒，也以一种最温柔、毫无说教的口气来体现。墙上也张贴一些很有特点的宣传语，如：“妈咪，把我们的鞋子放到教室里的鞋柜里吧！”、“爸爸妈妈，上课期间不要在走廊里走动哦，这样会分散我的注意力的！”