教学目标：
1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；
2、知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。
3、能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学
教学重点：
使学生初步认识长度单位毫米和分米。
教学难点：
初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学过程 ：
一、诊断补偿
1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)
2、1米有多长？1厘米呢？
二、激趣导入
（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。
有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。
小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？
三、讨论发现
1、1毫米有多长？
2、在尺子上找一找，1毫米有多长？
3、师总结：直尺上1小格的长度是1毫米，用mm表示，它比厘米(cm)更小.
4、讨论：毫米与厘米有什么关系？
1厘米里面有10个小格
1厘米＝10毫米
5、一分钱的硬币有多厚？
把你手中的铅笔长度换算成毫米。
画一画吹沫虫有多长？
四、自我探索
1、你知道1分米有多长吗？
1分米＝10厘米 分米用dm表示
你能找一找身边大约是1分米的物体吗？
2、同桌合作：测出10个1分米的长度
10分米＝1米
3、想一想：1千米有多长？
1千米也叫1公里，用km表示
大约有三个公交车站的路程。
4、总结：
长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米
你能给它们排排队吗？
1千米＝1000米
1米＝10分米
1分米＝10厘米
1厘米＝10毫米
想一想：2千米＝（ ）米
五、实践应用。
小组分工合作。
在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。
物品名 估计长度 测量长度
六、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？