通过我的教学实践,我是这样定义音乐欣赏的:对幼儿来说,音乐欣赏就是如何听音乐,能怀着欣喜的心情反复地听。开展好音乐欣赏活动,可以使幼儿接触更多的优秀的音乐作品,增强对音乐的喜爱之情。

引导幼儿进行音乐欣赏,我认为做好倾听、理解、创造这三方面就可以了。

一、倾听

一个人在很小的时候,就对“倾听”或者是声音表现出浓厚的兴趣,但是随着年龄的增长、活动范围的扩大、生活经验的丰富,周围可以听到的 声音越来越多。如果不加以引导,幼儿会对周围许多美好的声音听而不闻。

幼儿进入幼儿园后,我们可以从最简单的入手,如让幼儿仔细听周围的鸟叫、蛙鸣、飞机的隆隆声、摩托车、汽车鸣笛声……等;分辨大自然的声音:听下大雨、下小雨,雨水落在草地上、泥土上、水坑里,分别是什么声音;倾听活动室的玩具、门窗、写字、绘画发出的声音,厨房中洗菜、切菜、炒菜的声音等。

二、理解

我觉得真正的音乐欣赏,最重要的是理解。只有理解了才能对音乐所引起的情绪、情感有所体会。

在引导幼儿进行理解时,可以带领幼儿先理解所熟悉的歌曲的歌词,其次是音乐情绪。如:妈妈在哄小宝宝睡觉,妈妈喜欢小宝宝是什么心情?在幼儿已熟悉的基础上,还可以带领幼儿用不同的动作来表示高音、低音。再如:听到沉重、阴暗、缓慢的性质可以想到什么;听到轻快、跳跃的音乐又想到了什么;摇篮曲的音乐在结束时渐慢渐弱,是表示什么。久而久之,幼儿就会对这些形成一定的概念,会用这些概念去理解更多的音乐。

三、创造

其实,每个幼儿在倾听、理解音乐的同时,往往伴随着创造活动。

1、幼儿最容易理解和掌握的创造就是身体动作,可以让幼儿用动作对自己的音乐感受进行表演,而且要做与别人不同的动作。

2、其次就是用语言进行创造,在音乐欣赏中,幼儿熟悉了乐曲,可以说一句自己的话,要和老师给的模式一样,并且用和音乐一样的声音来说。如:飞呀飞呀,小鸟一边轻轻飞,一边慢慢飞;织呀织呀,妈妈一边织毛衣,一边唱歌。

3、幼儿选择最多的就是用绘画进行创造。如欣赏了情绪差异很大的两首曲子《摇篮曲》、《喜洋洋》,让幼儿画两幅画,分别表达自己的感受,幼儿一定会画出两幅截然不同的画,并且还会配有语言进行解释。

在生活中,只要运用恰当的方法,在恰当的时间引起幼儿的注意,一定会让幼儿为了快乐而欣赏音乐!