教学目标：
能熟练地运用“How many…are there?”。 “There are…”就物品的数量提问和回答；
能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；
理解课文D部分故事；
培养学生的阅读理解能力。
教学重点：
运用“How many…are there?” “There are…”就物品的数量提问和回答。
教学难点：
理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。
教学准备：
文具若干、教学磁带等
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
出示一个文具盒
T: What’s this?
S: It’s a pencil-box.
T: What’s in it?
S: Pens/Pencils/Rulers/…
T: How many pens/pencils/rulers…are there?
S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引导学生回答）
让学生 们自由交读，谈论各自的文具。
听课文B部分录音，跟读。
利用人物头饰表演对话。
Step 3 Practice
游戏——Whispering（悄悄话）
分组进行游戏。教师将写有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。
听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。
挑选读得好的学生充当小老师带读。
Step 4 Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。
How many stars are there?
解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义，帮助学生理解短文大意。
听录音，跟读模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。
练习。（见《练习册》P15-P16）
家庭作业。
背诵课文D部分