“一个人的阅读史,也就是他的精神发展史。”为丰富师生的阅读视野,提高师生的文化素养和人文素养,培养文明谦逊有修养的师生队伍,形成文明守纪、积极向上、乐学善思、勤研好问、团结活泼的校园文化,我校以阅读为突破口,以推进阅读为手段,大力开展振兴阅读活动。

一、 氛围创建突出“巧”和“实”。

1、校园环境的布置。

我校校园环境的布置,基于“环境育人”的思想,所以创设了九大板块,如灌河风光、优秀古诗词、成语故事、管理规范、奥运知识等。布置中让每一面墙壁、每一棵花草都充满文化气息,发挥育人效果。

2、教室的布置。

(1)黑板报布置突出主题。班级教室的板报做到每个月更换一次,板报的内容与当月的教育主题相一致,把读书与社会结合,读书与教育主题结合。各班级的板报在学校总体框架下,呈现出形态各异、内容粉彩、设计新颖的大好态势,营造了良好的班级阅读氛围。

(2)张贴名人名言进行鞭策。学校的各班级中张贴了一些名人名言,主要是关于读书的、珍惜时间的、远大志向的……这些都对学生的读书起到了潜移默化的作用。

(3)办好墙报栏。我校的各班级利用教室的空白地方,张贴学生的绘画、书法、优秀习作等作品,表扬班级的各类之星……及时对学生进行表扬。

(4)办好图书角。每个班级配备了书橱,由教师集体向图书室借阅图书,各班级定期进行交换(每个月至少一次),并发动学生带图书,极大地丰富了学生的阅读的书目。

室内外的布置结合当地、当前的实际情况,做到因地制宜、因时制宜,构思精巧、内容实在,实效性很强。

二、深入开展儿童阶梯阅读活动。

1、科学制定振兴阅读计划。

在开学初,学校就制定了阅读计划,各班级结合学校的计划,对计划的内容进行细化、具体化,再结合班级的实际情况制定了可操作性强的班级阅读计划。计划中明确各个月要阅读的书目,阅读的时间。做到天天有阅读的内容,时间有保证。为了不使计划流于形式,教科室和教务处联合起来进行检查督促,确保活动有成效地开展。

2、开展好系列活动。

a每周上好一节阅读指导课。各班级每周要上好阅读指导课,可以是晨诵的内容,也可以是午读的内容,形式可以是诗词的诵读、可以是整本书的阅读也可以是整本书的推进阅读。

b有成效开展双周阅读研讨课。

教科室规定双周有一位老师为全体老师上一节阅读教学研讨课。课后全体语文老师就这节课还进行了研讨活动。周传芹、庞海霞、杨德红的阅读课得到老师的一致好评。

c、 抓好阶段总结。

各班级能就每个月的工作开展情况资料,及时搜集、及时分析、及时总结、。发现工作所取得的成绩和存在的问题,及时调整下个月的工作。

d、为孩子搭建展示阅读成果的舞台。

为了调动学生的阅读兴趣,我校积极思考如何利用现有的资源,如何为学生搭建展示自我的舞台。经过实践证明,学校的广播、橱窗、手抄报、板报、小蜜蜂……都是展示学生阅读成果的大舞台。对学生优秀的习作,我们积极向《校园文学》、《关心下一代》等报刊推荐,本学期我校的陈俊融、王梦玲、郦俊达等多名同学的作品在报刊上发表。

三、扎实推进教师阅读。

学校利用教师业务研修的时间,开展教师读书沙龙、阅读成果展示等活动。教师读书有计划、有记录、有反思。