作为家长，我们不能老是把眼光放在孩子的考试分数和孩子的班级排名上，否则，就会让孩子在分数主义的驱使下，取得高分便扬眉吐气，而考差了就套上了分数的枷锁，变得很自卑，这不利于孩子的健康成长。同时，不能老把孩子的考试分数高低挂在嘴上，不能总是拿孩子的考试分数来说事，不能当着孩子的面在别人面前贬低孩子，不能老是和别的孩子攀比分数，这样会让自己的孩子始终看不到自身的进步和潜能，从而“好罐子乱摔”、“破罐子破摔”。我们要善于发现孩子的闪光点，不放弃孩子的点滴进步，多鼓励，少批评，多用纵向比较，少用横向比较。采用多元评价方式，既注重孩子学习成绩的进步，又注重孩子品德修养的培养和形成。
让我们记住雷夫的这段话吧：“我们的目标是开发每一位学生的特质，尽可能让他成为一个特别的个体。让孩子们知道，测验分数只是他们人生中很小的一部分，人格品性才是最重要的。”家长朋友们，100分与99分并没什么区别，我们不能因为孩子考试成绩的一分或几分之差的横向比较，而毁了孩子的一生。
【案例一】半期考试后，上小学二年级的小雨拿着语文95分、数学96分的成绩高高兴兴地回到家，妈妈问：“半期考试成绩出来了吗？考得怎样？”“妈妈，出来了，语文95分、数学96分。”“班上最高的是多少？”“双百呀。”“那你怎么不努力，总考不过别人？”“老师说我的成绩也不错了呀。”小雨有点不服气。“自己没考好，还狡辩，今天把两份卷子再做一遍给我看。”妈妈很生气，严肃地命令道。小雨无奈地低下了头，无精打采地去抄那两份卷子。
【案例二】数学月考，小苏考了78分，回到家里，总是闷闷不乐。父亲看见后，关切地问：“苏苏，今天怎么了？”“爸爸，我这次数学月考又没考好。”小苏低声地说。爸爸看了小苏的考试卷子，说：“考了78分呀，不错嘛，上次不是才69分吗？有进步呀。”“可我比班上的同学少多了。”“苏苏，别总和班上最好的同学比，只要自己努力了，只要每次有进步，就该鼓励自己嘛。”爸爸语重心长地开导她说，“要战胜班上的同学，得先战胜自己，要对自己有信心。知道吗？” “哦。”看见女儿还是不很高兴，爸爸接着说：“苏苏，为祝贺你的进步，等妈妈回来，我带你们去吃馆子。”“真的呀。”小苏开心地笑了。
上述两个案例，是现实生活中家长教育孩子的不同方式的缩影。面对孩子的考试成绩，为了教育孩子进步，两位家长都采用了比较的方法，不同的是，小雨妈妈采用的是横向比较，始终把孩子的成绩和班上最好的同学相比，看不到孩子的进步；而小苏爸爸则采用的是纵向比较，将孩子现在的成绩与以前相比，发现进步就及时鼓励。不难看出，小雨妈妈的做法，会伤害孩子，打击孩子的学习积极性，而小苏爸爸的做法，却能激发孩子的信心，鼓励孩子不断进步。
事实也证明了这一点。后来，小苏在爸爸的不断鼓励之下，更加勤奋努力，成绩一天天上升，小学毕业升入初中后，以优异的成绩考上了重点高中。而小雨呢，在妈妈一次又一次的打击下，没了学习的信心，成绩一落千丈，小学毕业勉强进入初中，最后连普通高中也没能考上。
美国著名的小学教师雷夫在《第56号教室的奇迹》中说：“父母和老师必须牢记在心：绝对不可拿某个学生的测验分数和另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”