活动目标:
1、 通过介绍家庭成员,讲述家庭中的快乐时光,引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味,从而激发学生爱父母长辈,爱家庭生活的积极情感和态度。
2、 初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系,引导学生初步树立家庭角色意识;
3、 通过开展“全家福”展览,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手能力、合作能力。
教学资源:
教师:歌曲、全家福等自制课件
学生:带一张全家福相片及彩笔、胶水等。
教学课时:二课时
教学设计:
第一课时
一、 儿歌导入,激发情趣
1、 你们学习了汉语拼音吗?今天,教师带来一首和拼音有关的儿歌,儿歌里藏着一个字,看看你们能把它拼出来吗?请把小耳朵竖起来听
爸爸是个长长的J,做事总爱争第一;
妈妈是个小小的I,做事总是很细心;
我是一个大大的A,快乐像个马大哈;
这就是我们快乐的J-I-A。
原来是“家”字,小朋友们认识吗?那就让我们一起来向它问声好吧。今天,我们就来说说自己的家。
二、 合作讨论,举办“全家福”展
1、 看到“家”字,你想到了什么?
2、 每个人的家庭都有不相同的地方,但家是我们温暖的港湾,家人对我们的爱都是相同的。
3、 课件出示教师全家福。你们猜猜看,这是我们班谁的一家人?(师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。)
4、 师愿意第一个上来展示自己的“全家福”,并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍,师生评评谁介绍得最清楚,最吸引人。
5、 小组内交流讨论,合作布置“全家福”展板。
6、 大家都想亮出自己的“全家福”,把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览,好吗?看,这是漂亮的此文转自斐。斐课件。 园 FFKJ.Net纸房子,一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去,再把纸房子贴到教室的墙上!这样,我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行!
三、 游戏激趣,理清关系
1、 有个小孩叫小花,长着一张甜嘴巴。喊爸爸,喊妈妈,喊得奶奶笑掉牙。同学们,小花多有礼貌啊,她是怎么称呼长辈的呢?你们知道吗?那我们来对对歌吧。(师生边拍手边答)
爸爸的爸爸是谁呀?(学生:爸爸的爸爸是……)
爸爸的妈妈是谁呀?……
四、 歌舞激情,延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长,多么幸福啊,我们拿什么回报呢?其实哪怕是一句贴心的话,一个小小的举动,一个甜甜的举动,都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧!让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉,再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
(出示课件,师生边歌边舞)
第二课时
一、 导入活动
1、 我听音乐文老师表扬我们一乙(甲)班的小朋友们都是小唱歌家呢!是不是你们唱的歌又多又棒啊?今天老师要给你们出一个小难题,以大组为单位,每一个组想出一首歌,它的歌词中一定要含有家庭成员,比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。
2、 生演唱。
二、 活动:话我家
1、 我们天天和家人住在一起,对家人你是不是有着不同的感觉呢?如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员,你会选择什么呢?并想想你为什么会选择它?
2、 小组分享自己家中每一个成员象征的动物,并说明原因。
老师板书:
爸爸/妈妈
爷爷/奶奶
哥哥/弟弟 像 ,因为 。
姐姐/妹妹
叔叔/阿姨
3、 老师指名一个同学作答完成该句,被叫到的可以叫下一个,并获得出题的权利。
4、 师评价总结。