教学目标：
1·学生能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，并且能够用歌声来表达对革命烈士奉献精神的赞美。
2·通过学习《雨花石》这首歌曲，培养学无私奉献精神以及爱国主义情操。
3·能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用，能够大概掌握倚音的概念及分类。
教学重点：
能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，情感上（爱国、奉献）产生共鸣。
教学难点：
1·休止符的唱法。
2·倚音的基本概念以及基本分类。
教学准备：教师准备：多媒体课件、钢琴。
学生准备：课前搜集“雨花石”相关资料。
学法指导：交流、感悟。
教材分析：
“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。《雨花石》是电视剧《红红雨花石》的主题歌，歌曲短小精悍，抒情优美，要求学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌唱。
教学过程：
一、情境导入：
学生伴随着以《雨花石》为背景的音乐进入课堂，师生在音乐声中相互问好。
师：同学们，上节课老师让你们查阅并搜集“雨花石”相关资料，你们都准备了吗？
生：（准备好了……）
师：接下来我来请几个同学和我们一起分享一下他们所搜集的资料。
（师略作点评）
师：你们课后搜集了这么丰富的资料，老师也没偷懒哦，请同学们看大屏幕。（播放多媒体课件），看完后结合自己搜集的资料来谈一谈感受
生：（雨花石各式各样，晶莹剔透，图像像是人工雕刻一般……）
（师稍作补充）
二、歌曲教学
师：雨花石如此可爱，如此美丽，那么我们是不是应该用歌声来赞一赞它们呢？请同学们把书翻到第12页，请注意那幅革命烈士图以及图上那几行字，然后再好好看一看歌词，相互交流一下，除了刚刚所说雨花石的外在美，还有什么美呢？美在何处？
生：（这首歌词用雨花石象征着革命烈士无私奉献，象征着爱国和革命传统……）
师：同学们回答的非常好，让我们带着最真挚的敬意来朗读这首歌词吧！（播放《雨花石》歌曲旋律）
生：（有感情的伴随着音乐朗读歌词）
师：在学这首歌曲，我们需要进行发声练习（中学生处于变声期，需要培养良好的发声习惯。）
生：……
师：请同学们听录音感受歌曲给你留下的初步印象。（播放录音，提示学生跟着旋律划2/4拍）
师：跟旋律动一动手，边唱边用手打着旋律线条感受高低起伏的旋律；说一说从旋律起伏中你感受到了什么？**在哪儿？刻画了什么？
生：（旋律局部重复、对比；旋律不是平直的起伏较大；**是“我愿铺起一条五彩的路……”；刻画了革命先烈对自由和平的生活向往，而甘愿牺牲自我做人们的铺路石的革命精神。）
师：（适当点评，加以补充）
师：（钢琴教唱，学生自己找出难唱的句子，教师根据实际情况进行教学）
师：同学们，老师用两种不同的方法来演唱《雨花石》第3、4两句，听一听你们发现有什么不同，为什们会出现这样的不同呢？（一种不带休止符演唱，另一种带休止符演唱。）
生：（第一种不带休止符演唱，另一种带休止符演唱。原因是出现了休止符）
师：接下来老师要求你们把休止符唱好，唱到休止符时可以轻轻吸口气，像是倾诉般。
生：……（师伴奏）
师：大多数同学都能唱准休止符了，接下来你们用同样的方法把《雨花石》第7、8两句唱一遍。
生：……（师伴奏）
生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲，唱的时候教师适当提示学生用感情的演唱，用正确的方法演唱。)
三、音乐小知识
师：同学们唱一唱，找一找，哪个字的唱法和其它音不一样，它的记谱法也和其它音符不一样？
生：（“头”的唱法和其它字不一样，“ mi”的左上方有个“so”。）
师：嗯，这是音乐记谱法中常用的装饰音，这样记法的音我们称之为“倚音”。（师介绍倚音的概念以及基本分类）
四、作业：
1、背唱《雨花石》
2、简述倚音的含义及其分类