教学目标：
1.能力目标：能够运用And how are you?来反问对方情况，被反问一方在自身情况良好的情况下，也能运用I’m fine too，thank you.进行回答。
2.知识目标：（1） 能够听懂、会说、会读How are you? I’m fine，thank you. And how are you? I’m fine too，thank you.的语言结构。（2）能够听懂、会说、会读词汇：Good morning, Ms Smart.（3） 使学生初步了解和感知词汇：too, boys and girls.
3.情感目标：培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。
教学重点：
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学过程：
一、Warm－up（热身）
1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话
A：Hello，How are you？
B：I’m fine，thank you.
2．告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。比一比哪组说得最好，表扬该组。
5. 用How are you? I’m fine，thank you.来相互问好，并反问说And how are you?用 I’m fine too，thank you.来回答。重复几遍，让学生感知。
二、Presentation（新课呈现）
1. Listen and point
（1）．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名（Sam， Daming，Lingling，Amy）。
（2）．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？
（3）．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。注意too, girls, Ms Smart的发音。
（4）．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
2. Listen and say
（1）．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。比一比谁读得又好又快，表扬该同学。
（2）．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
三、Practice （练习）
（1）．让全班朗读范例对话。同学们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。
（2）．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
（3）．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。对表现好的同学鼓励。
（4）．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
四、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容。
（2）跟读录音，复习内容。
（3）课后让学生每天在家中用英语读给父母听，在生活中运用所学与小朋友交流。
五、课后作业
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。