教学目标：
1、知识与技能：学会百分数与小数互化的方法；能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。
2、过程与方法：通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。
3、情感与态度：积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。
教材学情分析：
这部分内容是在学生学过的百分数的意义、明确了百分数和分数.小数的联系的基础上教学的由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
重点和难点：
指导学生理解百分数与小数互化方法。
（设计理念：1、百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系，而且可以互相转化，本教案的设计也正是围绕三者之间的联系进行教学的。2、通过复习准备，学生先明确了分数、小数互化的方法，以及分母是100的分数如何改写成百分数，为下面学习做好铺垫。3、在例题的教学中，突出学生为主体，发挥教师的主导作用，重在引导。让学生利用自己知识思考怎样互化，再归纳出互化的方法，对于比较难掌握的分数化百分数时除不尽的情况，采用了逐步提问的方法，便于学生理解和掌握。4、在练习的设计中，练习可分必做题和选做题，必做题是为达到教材的基本要求，全班学生都要完成，选做题、根据学生自己的情况尽力完成，针对学生易错的几种情况设计选择题在选择的过程中纠正，以避免学生在互化过程中出现错误。5、教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生主动获取知识。）
教具准备：
自制相关课件。
教学过程：
教学环节
一、复习旧知
1、复习小数点移动的规律。
2、把下面小数化成分数，并说一说你是怎么样化的。
0.2 0.125 1.6 3.375
3、把下面分数改成小数，并说一说你的方法（除不尽的保留两位小数）
（设计意图：学生举例说明小数点移动的规律 百分数、小数、分数三者之间有着密切的联系，而且可以互化，首先通过旧知的复习激活学生原有的相关知识，明确了分数和小数互化方法以及小数点移动规律。）