三、说学法
学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。 因此，在本节课中，我指导学生的学习方法为：合作学习法、交际法、全身反应法。让学生在听、说、唱、演、玩中愉快的学习，在合作交流中培养学生互助意识，发展学生的思维。
四、教学程序
下面是我的教学设计，具体设计为课前热身——讲授新知——趣味操练——自由合作，情境对话四个环节。
1、热身运动。
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。在导课中，我与学生相互用英语问好，进行简单的交流后，和学生共唱一首节奏明快的英文歌曲：“If you are happy and you know it clep your hands.”以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习的乐园.大家请看：（多媒体展示：实录）然后我设计了一个游戏“listen and do.”我让学生拿出以前所学的食物单词卡片，我说单词，看哪个学生最先举起正确的单词卡片，并奖给优胜者一颗幸运星。随后我指着自己说：“I’m hungry,are you hungry?”学生回答“Yes.”我又说，那我们一起去餐馆看看有哪些好吃的东西呢？于是自然的引出课题：lesson11 :pizza and hamburgers .
这个环节的设计，调动了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂氛围，复习中又渗透了食物的内容，为新课做了良好的铺垫。
2、讲授新知
（1）快乐学单词。
在教学单词时，我利用多媒体课件直观形象地进行教学，形象生动的画面，使学生兴趣倍增，充分调动了学生学习的积极性。大家请看：（多媒体演示：课件）然后我又用单词卡片进行教学，并十分注重学生发音的准确性。小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很重要。教学中我侧重语音输人，以培养学生的听说能力。小学英语教学大纲指出：英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能投人各种操练活动。所以，我尽量让每一个学生都有开口说英语的机会。对于胆小的学生，害怕自己说错，我坚持以表扬、鼓励为主。当学生说的好时，我会用夸张的手势，微笑的表扬他们：“clever girl! handsomeboy! excellent!” 。学完单词后，我设计了一个小游戏，我把单词卡片藏起来，看看哪个小朋友最先站起来并说出这个单词，我就奖给他一颗幸运星。课堂气氛十分热烈。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。为了巩固所学，我设计了一个游戏，大家请看：（贴教学挂图，多媒体演示：实录）