复习Hello,I’m…Are you…？
Yes,I am./No,I’m not.I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
a.Miss Li,师生之间对话
T：Hello,I’m Miss Li.Are you…？
S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…
T:Goodbye, …
教师出示Goodbye.
（1）Read with the teacher
（2）Read one by one
（3）Read together
板书：Goodbye.
b.教授He’s…
Mike，让学生work in pair
S1：Hello,I’m Mike.Are you…？
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike.
T:Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are good partners.
He’s Mike .He’s my friend.
板书He’s…
教师出示He’s…，并教授
（1）Read with the teacher——He’s （2）Read one by one
（3）Read together （4）Introduce your classmates to Miss Zhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg.T：Hello, …。He’s…
c.教授She’s…
Yang Ling，work in pairs
S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…？
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling.
T:Goodbye, Yang Ling
教师总结：
T:She’s Yang Ling.She’s my friend.
板书：She’s…
教师出示She’s…，并教授
（1）Read with the teacher——She’s
（2）Read one by one
（3）Read together
（4）Introduce your classmates to Miss Zhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg.T：Hello, …。She’s…
Play a game
“ Touch and guess”
教学反思：
本课时我教授的内容是第三单元的第一课时的story time，整个活动设计围绕She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend这几个重点句型展开。在教学过程中，我先把句型与教室内的学生相结合，重点教了She’s… He’s…让学生能区分男女句型的不同，为故事教学作好铺垫。在看卡通的时候，我让学生看过后回忆听到的句型，由于我在隔天已经布置了学生回家预习，所以大部分学生能说出听到的句子，并能正确读出，但是在She’s… 和He’s…的运用上还存在问题，在接下来的几课时教学中要重点让学生运用这两个句型，加强操练。