教学目标:

1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁;会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。

2、正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

3、仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

教学重点:

朗读课文,背诵课文。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1、播放课件,激发兴趣。

(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

2、揭示课题。

(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。

3、读课题。

(1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

4、过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

二、初读课文,认读生字

1、提出自学要求

(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。

(2)用“ ”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。

(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

2、教师组织学生汇报识字情况。

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4、学生练习朗读课文。

要求

(1)读准字音,做到不加字、不漏字。

(2)把课文读正确,读流利。

5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)

三、再读课文,整体感知

1、教师配乐范读全诗。

2、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?新|课 | 标|第 | 一| 网

3、教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)课件出示朗读要求:①想一想:课文共有几行,由几句话组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

5、学生自由练读后,教师指名读,大家评议。指导学生朗读叠词,巩固识字效果。

(弯弯)的月儿(小小)的船,(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐,只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

四、指导识记,书写生字

1、巧识生字

①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。

③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

④组词识记:见──再见、看见、见面。小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。

“看”也是多音字,在本课中读 kàn,在“看门”一词中读 kān。

2、指导书写生字。

(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)

(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。

(3)指导学生观察“头、里”。

“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。

“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。

五、总结课文,布置作业

有感情地朗读课文。