活动背景：
本次活动是我们中班“红黄蓝绿”大主题下的一个教学活动。因为是中班孩子，对于色彩的感知，明显比小班孩子有了很大的进步，能够辨认很多种颜色。所以，在活动中，我选择了活动色卡，让孩子来学习辨认，巩固孩子对于各种颜色的认识，引发孩子对于色彩的喜爱。同时，这首歌曲也是非常适合于孩子自主学习的一首歌曲，让孩子在教师的引导下，自己学习看图谱，学会辨认图谱标记等形式，能帮助孩子理解、记忆歌词，让孩子能够体验到主动学习的快乐，从而激发孩子创编歌词的积极性。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律、理解歌词内容，感受歌曲优美、流畅的音乐性质。
2、尝试用抒情、绵柔的声音唱出歌曲中美好的情感。
3、欣赏歌曲中所描绘的各种色彩带来的美感，喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪！
活动准备：
物质准备：歌曲节奏图谱、音乐磁带、歌曲创编图谱若干张。
知识铺垫：认识过田野，知道一些关于田野的小常识。
活动过程：
1、幼儿随《摇太阳》的音乐边演唱边愉快做律动入场，感受音乐热烈、愉快的气氛。
2、 初步熟悉歌曲旋律，学习辨认节奏图谱，记忆歌词内容。
① 初次听赏歌曲，熟悉歌曲旋律。
师：老师给小朋友带来了一首好听的子曲，听听，你喜欢这首歌曲吗？听了这首曲子，你有什么感觉？（教师用钢琴弹奏歌曲旋律一遍，弹奏的时候，可以利用钢琴踏板制造出“绵长、流畅”的音响氛围。）
幼A：很温柔的，想睡觉。
幼B：我听了这首歌曲，觉得很快乐。
幼C：我很喜欢这个曲子，我知道它是两拍子的音乐。
（评析：初次听赏音乐，感受音乐的“绵长、流畅”的音乐性质这一环节非常重要，在让孩子感知到音乐性质以后，对于后面如何把握歌曲风格，探讨、交流有感情演唱，都做了一个很好的铺垫作用。）
② 再次听赏歌曲，熟悉歌词内容。
师：对呀，它是一首两拍子的曲子，这首曲子，还可以配上好听的歌词演唱出来呢。老师放录音，请你仔细听听，你听到歌曲中唱了些什么？
幼A：我听到歌曲中唱：太阳喜欢苹果，给它红色。
（教师根据孩子的回答，在黑板上贴出一条关于“苹果歌词”的歌曲图谱，一边贴，一边念出这一部分的歌词内容，加深孩子对这段歌词的印象。）
幼B：我听到：“太阳喜欢彩虹，给它七色。”
（教师在黑板上贴出歌曲“第四段”的歌曲图谱，中间留有两条图谱的空间位置，同样一边贴，一边念出这一部分的歌词内容，加深孩子对这段歌词的印象。）
幼C：我听到歌曲中唱“水梨”。（教师贴图谱方法同上。）
幼D：太阳还喜欢田野。（教师贴图谱方法同上。）
（评析：借助活动图谱的作用，孩子能够很容易理解歌词，记忆歌词，对歌曲产生主动学习的积极性。而且，歌曲图谱对于孩子了解整首歌曲内容，把握歌曲节奏节拍等，都起到一个统领全局的作用。）
③观察歌曲节奏图谱，看懂节奏图谱，并能在图谱的标记帮助下，尝试念出歌词。（这个环节让幼儿重点辨认：四种颜色的色卡标记、长箭头标记。引导幼儿仔细观察并知道，四个箭头有长有短。）
师：看，老师为歌曲画了一张歌曲图谱，请你仔细看一看，你在图上看到了什么标记？这些标记都表示什么意思？有看不懂的地方吗？不懂的地方，可以提出来，大家一起来帮助你，大家一起来看懂这张歌曲图谱。
幼A：我看到有太阳的图，还看到有爱心。
教师插问：“爱心标记，是表示什么意思？”
幼A：是喜欢的意思，太阳喜欢苹果。
幼B：我看到有红颜色、黄颜色的长方形。
教师插问：对呀，这些长方形的色块，都是表示颜色的标记，那你看看，图上都有些什么颜色呢？
幼B：有红色、黄色，有金色，还有彩虹的颜色。
教师插问：你刚才听到歌曲里唱，彩虹的颜色是什么颜色？
幼儿集体回答：是七色。
幼C：我还看到有苹果、橘子、彩虹的图片，还有小草的图片。
教师插问：“这张图片是在哪呢？”
幼C：草地上。
幼D：田野里。
师：是的，太阳喜欢田野，给它金色，那你说说，为什么太阳要给它金色呢？