幼儿生活在声音的世界里,节奏亚无处不在,不处不有。节奏是构成音乐的三大要素之一,一切音乐活动离不开节奏。
1激发幼儿对节奏的兴趣
兴趣是最好的老师,如幼儿对某一项活动毫无兴趣,很难让幼儿掌握这方面的能力,所以,首先我们要做的是在节奏方面的兴趣。
幼儿听音乐的水平不大一样。当听到我弹钢琴,有的孩子就围在琴的周围自由舞蹈;有的孩子边玩玩具边听;有的孩子先看看我,认为与自己无关;有的孩子叫喊着、笑闹着,好像根本没有感觉音乐的存在。所以我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始,培养幼儿听音兴趣和习惯。我决定和他们—起玩《听着鼓声走》的游戏要求幼儿击一下鼓你就走一步,当鼓声消失,谁也不能动。游戏开始时,我站在孩子们中边敲边带动孩子们一起走,满满的我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走,鼓声由慢变快,当孩子们感到鼓声急促到来不及时,就自由的跑起来。当幼儿能根据音乐延续与终止及快慢感受后,我把《听鼓声走》改成《听音乐走》给孩子梦听了许多节奏明快的进行曲和一些表现小动物形象的小乐曲等。一些有趣的曲子让幼儿随着音乐做动作,如《小狗减肥操》、《大苹果》等,这样充分让幼儿感受到了音乐的美,让他们很快喜欢上了音乐。告诉他们音乐中还有许多讲不完的故事、说不尽的乐趣,他们就学会了自觉地倾听感受到了阴郁的节奏。
2音乐是同觉得艺术,从寻找声音的活动中培训声音的敏锐性
在活动中,有意识的引导幼儿去寻找大自然的各种声音,如:水龙头没关紧,有“嘀嗒嘀嗒”水声;钢琴上的台钟会发出“嘀嗒嘀嗒”的声音;音乐区的串铃,会发出“叮~丁~”的声音;刮风了,会发出“呼~呼~”的声音;走路时也有不同的声响,上楼的“通通通通”,下楼的“塔塔塔塔”……这些奇妙的声音在幼儿在幼儿的耳中都是那么的美妙。通过寻找声音,幼儿对自然界的观察兴趣浓了,时不时听见幼儿轻轻地说:“我听见……”经常在活动中引导幼儿寻找不同的声音,使幼儿对声音产生了强烈的敏感,并且让孩子们体会各种各样的声音都有各种各样的节奏,有快、急的,有缓、慢的等等。在声音的倾听中,孩子逐渐会发现:”哦,我上楼下楼都是一样的XXXX呢!”“对呀,幼儿园的钟和我家的钟也是也都是一样的XXXX!”“可是我家的是X-X-X-X哦!”