地方家长——教师联合会依附于当地的公立学校，通过提供教育及家长参与的信息、资料和活动，从事最具体的同时也是与儿童生活最密切的基层工作，如指导家长进行家庭教育，协助教师的教学(如每间教室都有一位家长做班级助理)，开展家校合作的各种活动(如组织家长会)等。至少每月开一次会，讨论影响该地区儿童的种种问题。联合会的主要任务之一是筹款，筹来的钱用于购买教师和学校所需的设备，甚至孩子实地考察旅行的用具，防地震的设施等。以美国诺斯伍德小学的家长——教师联合会为例，在过去的几年中为学校做的贡献包括：为学校安装了所有的吊扇；为新操场增添设施筹集三万多美元，其中包括大面积的残疾人区；为机房购买电脑等设备筹资二万四千多美元等。
家长——教师联合会的管理
家长——教师联合会包括：学前家长——教师联合会、中小学家长——教师联合会、家长——教师——学生联合会以及特殊学校家长——教师联合会。联合会每年6月组织年会，届时来自各地的成千上万的联合会成员会聚在一起，提出他们关注的儿童问题。如美国家长一教师联合会会邀请国际著名的演讲家、教育政策专家阐述和呈现最新的研究趋势以及儿童教育、健康和福利方面的热门话题。学前家长——教师联合会也会经常组织儿童的抚养者、祖辈以及其他和0—5岁儿童发展及教育相关的人员参与各种早期儿童教育计划。如俄亥俄州莱克伍德市的学前家长——教师联合会，17t前已有三百五十个家庭参加，分为八个居住区小组。这些家长认识了他们的邻居并彼此予以支持。吕贝卡．萨门家长说：“不论你是一个有工作的母亲，还是一个单身母亲，当你有困难时，都可以向别人诉说，你可以从别的家长那里获取办法。有的问题可能看起来很愚蠢，如‘当我的孩子在学前班上受到欺侮时该怎么办’，然而，这些问题对家长却是很重要的。”
美国的家长——教师联合会体系虽分为全国、州和地方，但彼此独立，不是中央集权的上下属关系。最高的是全国家长——教师联合会，中间是州家长——教师联合会，最基层的是地方家长一教师联合会。这三个层次的联合会各有分工，但它们的职责和目的却是一样的。此外，不管是哪个层次的联合会，其成员都是由家长、教师、学生和热心于学校和社区事务的市民共同组成，属于非盈利、非派系、非党派的组织，而且各级联合会均有完善的法规体系，如加州的地方联合会的各种章程规定达27页之多，详细规定了成员的资格、选拔和参与程序等。联合会的成员不是靠学校“邀请”，而是按联合会的规则先申请、填表，条件符合的家长都可以参加。会费也不贵，一般是5至10美元。但会长必须由所有成员选举产生，而且往往并不是有权有钱的家长。
家长——教师联合会的目的包括：促进儿童在学校、家庭、社区中的福利；提高家庭生活水平；确保家长在抚养和保护儿童方面拥有足够的法律支持；加强学校、幼儿园与家庭的密切联系及合作；实现教育者与公众的联合，确保所有儿童在身体、心理、社会性等方面获得最高水平的教育。
美国家长——教师联合会对我国家园合作的启示