教学目标：
知识目标：指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
能力目标：辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
情感目标：引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
教学重点：
激发学生识记汉字的兴趣。
教学难点：
使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
教学用具：
生字卡片教学方法讲授法，练习法
教学过程：
一、复习导入
1、大家刚学完汉语拼音，是否想学习汉字呢？
2、背诵声母表，韵母表。
二、讲新课
（一）看图说话，出示生字
1、出示课文插图。
2、看图说话，出示生字
图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：人、手、足、口、耳、目。
（二）认读生字
1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的
2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
3、看清声母读：手、足。
（三）范读课文。复习
采取不同的形式进行背诵声母表，韵母表。
1、学生观察课文插图。
2、学生观察“人、口、手、耳、目、足”这几个字的变化，看看古代的字与实物的相似之处，从而了解文字的变化。
3、学生尝试拼读生字。
4、打开课本，学生看图自读生字
5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）
三、巩固练习
练习：读生字，边书空边读。
四、作业
作业：用汉语簿写拼音、
生字。
根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
板书设计：
人、口、手、耳、目、足
教学反思：
1、教学的成败得失
2、学生的信息反馈
3、今后的教学建议