如何在口语交际教学中有效培养学生的口语能力和交际素养呢？于老师为我们做出了很好的示范。从于老师的课堂案例中，我们至少可以得到三点启示。
一、话题选择要新颖
话题，在很大程度上决定了口语交际训练的成败。只有学生对话题感兴趣，才能使每一个学生跃跃欲言，有话可说，有话要说。这里的“新颖”应从以下几个方面去把握：第一，密切联系学生的经验世界和想象世界。从建构主义教学观出发，口语交际训练必须以学生已有的知识经验为基础，通过想象、联想，激活创造思维，并对新的信息重新进行主体建构，才能使口语能力与交际素养得到培养和提高。第二，有较高的训练价值。口语交际训练的目的，并不在于训练，而在于培养学生的口语交际能力与素养，并引导他们用课堂所学指导自己的口语交际实践，同时应用到实际生活的各方面去，。第三，贴近生活，与学生的认知发展相统一。话题应与学生的学习、生活等内容密切相关，注重时代性、社会性、交际性的整合，并前瞻性地着眼于学生将来的发展。生活是口语交际内容的源头活水，只要处处留心，便能发现很多很多口语交际训练的话题。如推荐、赞美、借物、采访等。
二、教学构思要精妙