在幼儿园总得不到重视
4 岁的芳芳(化名)这几天正在为上幼儿园的事跟父母闹别扭。每次一提去幼儿园，她就一脸不乐意。问及原因，芳芳支吾了半天说：“老师上课问问题，让我们举手回答。她问的我都会，可我举了好几次手，老师都不叫我。还有，我们吃饭前老师会叫小朋友摆碗，可是最近一直没叫我摆，老师肯定是不喜欢我了。”
专家：童年经历影响性格
幼年播下的种子，决定成年后收获什么样的果。孩子的自我评价意识会在学前初期(3-4岁)迅速发展，这时的他们更关注外部世界和他人行为。也许老师轻描淡写的一句话、一个眼神或一种语气，都可能形成孩子性格上无法逾越的鸿沟。
首先，规矩太多可能形成强迫意识。专家认为，幼儿园的各种规矩是必要的。通过各种规矩让孩子养成遵守社会规范的习惯，这对孩子将来的成长有利。但规矩要人性化，否则会扼杀孩子的天性和活力，严重的可能会让孩子长大后形成强迫意识。因为老师通常只告诉孩子什么时候必须做什么，却很少说明要这么做的原因。
其次，惩罚过度会造就两种极端性格。由破坏规矩而受到的惩罚也得有度。幼年体罚会给孩子造成两种影响：一是孩子的叛逆心理越来越强，对老师的管教死扛死顶，使矛盾不断激化。二是形成自卑心理。如果孩子本身比较柔弱，老师的批评会让他觉得自己不是好孩子，破罐子破摔下去。这样的孩子上学后，往往都会成为问题学生。
最后，得不到重视会让孩子逃避责任。心理学家通过实验证明，孩子最恐惧的就是不被重视。最初，孩子可能会做些极端的事，想要引起周围人的注意。如果徒劳无功，他就会选择逃避责任。
专家们一致认为，幼儿园必须加强自身管理，做到能为孩子的心灵提供一个安全地带。