教学理念:这篇课文是一个话剧的脚本,是一种新的文体。旨在通过对剧本语言的阅读品位,感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。由于是剧本,因而众多的教学建议是通过表演来学习课文,但我个人认为只有在品读文本了解人物之后才能有精彩的表演。因此在设计时,我力求组织学生进行各种形式的阅读,让学生通过评析潜入剧本,把握情节和人物,为学生的表演铺垫基础。
教学目标:
1、 通过文本,初步了解剧本的特点,感悟廉颇和蔺相如的性格特点,学习到廉颇和蔺相如的不同的面对错误的态度和品德。
2、 能进入角色品读剧本第二幕,为课后表演做好准备。
教学流程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、 师:同学们,你们犯过错误吗?当你犯了错误时,你是怎么做的呢?(学生交流)
2、 师:是啊,人非圣贤,孰能无过。每个人都会犯错误,但最重要的是如何正确认识和面对错误。今天,我们就来学习这篇课文《负荆请罪》,看看古代的人是怎样面对错误的。(板书课题)
[联系本单元的主题“面对错误”,从让学生谈谈如何面对错误自然地引出课题,激发学生的阅读兴趣,也为感受主人公的精神风貌垫定了情感基础。]
二、初读课文,整体感知
1、 师:看了课题,你们有什么问题想问呢?(学生提问,根据学生的回答,梳理出以下问题:“负荆请罪”是什么意思?谁向谁负荆请罪?为什么要负荆请罪?负荆请罪的结果怎样?)
2、 师:下面就请同学们翻开课文,把课文完整看一遍,想想刚才你们题的问题应该怎样回答。
为了顾全大局,在路上有意避让
3、 学生交流。师根据学生的回答板书: 廉颇 蔺相如
负荆请罪
将相和好
4、让学生根据板书,说说课文主要讲了一件什么事。
[题目是文章的眼睛,抓住“负荆请罪”质疑,再解疑,就可以理清课文的内容。廉颇的光辉形象全部凝聚在“负荆请罪”这四个字中,蔺相如的品质集中体现在廉颇负荆请罪的事情中,抓住“负荆请罪”,就抓住了“灵魂”,廉颇和蔺相如的性格特点、精神品质就跃然眼前。]
三、了解剧本,明确方法。
1、师:请同学们快速把课文浏览一遍,想想这篇课文跟我们以前学过的课文有什么不一样?
2、学生交流。
3、师:是的,这是一个剧本。剧本的阅读有讲究的。(出示《负荆请罪》)开头交代的时间、地点、人物,以及方括号里介绍的舞台布景、人物活动等,应以浏览与默读为主,不能出声朗读。而小括号里的语气、神情、动作等是帮助有感情地读出人物语言服务的,也不能读出声来。请同学们按这样的方法快速阅读剧本。想一想,课文哪一幕是写廉颇向蔺相如负荆请罪的。